思想道德修养和法律基础2015版教学大纲..doc

《思想道德修养与法律基础》教学大纲 课程编号课程学　　分：适用：课程与课程的 2 第二章 2 2 第三章 2 2 第四章 2 2 第五章 4 2 第六章 4 2 第七章 2 2 第八章 2 复习与总结 8 合 计 32 16 48 五、教材与参考书 教材：本书编写组，《思想道德修养与法律基础与实务》，高等教育出版社，2015年。 主要参考书： 1.巩献田主编《思想道德修养与法律基础》[M].北京： 高等教育出版社出版，2000； 2.李树青主编《法律基础》教师教学参考用书[M].北京：高等教育出版社出版，2005； 3.周全华主编《高校政治理论课参考文献》[M].中山大学出版社2002年版； 4.罗国杰主编《伦理学》[M].人民出版社1989年版； 5.李萍主编《现代道德教育论》[M].广东人民出版社1999年版； 6.郑永廷主编《现代思想道德教育与方法》[M].广东高等教育出版社2000年版。 六、教学方法与手段建议　 首先，在教学目标确立上要与中央的教育精神相一致，本着主导性与多样性相统一的原则，保持高起点、高要求，体现出高校思想政治理论课在培育高素质人才方面的特色和作用。这次“思想道德修养与法律基础”课程教材是在中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神基础上重新编写的，适应了新时期时代发展的特点和大学生成才的素质需要，教材在内容体系、重点难点等方面都作了一些调整和变动，着力体现了高起点、高目标的特点。因此，在教学中，应该站在时代的高度上确立更为高远的目标，发挥该门课程应有的人才培育作用。 其次，在教学中要理论联系实际，力争融知识传授、能力培育、素质提高于一体。 知识传授、能力培育、素质提高是密切联系在一起的：知识传授是基础，是第一个层面的要求；能力培育、素质提高是目的，是第二个层面的要求，这两个层面统一于理论联系实际之中，尤其是对于大学生的成长来看，后两个方面的要求尤为突出。因此，在教学安排上，一方面要重视讲清、讲透一些马克思主义世界观、人生观、价值观和道德观等方面的基础知识、基本原理，另一方面，要着力培育学生运用理论分析问题、解决问题的自我发展能力，从而能实现其各种素质的自我提高。在这一方面可以采用多种教学方法、教学手段，使学生首先能够产生对自身能力发展和素质提高的自觉性、自律性和创造性。 最后，课内学习与课外实践结合，在教学设计上，要体现实践教学的理念。第一，在学时上对课内学习与课外实践做出合理的安排。第二，在课内教学时，积极为课外时间和大学生的现实生活提供基本知识和认识问题、分析问题的能力基础。第三，“思想道德修养与法律基础”课应该体现出强烈的实践性特点，课程的培养目标要体现实践能力的培养，深化学生对自身发展和社会问题的认识能力和判断能力，锻炼、培育其自我发展、解决问题等方面的实践能力。 七、课程考核方式与成绩评定办法 本课程考试采用学生平时表现和闭卷笔试相结合方式，平时考核占30%，期末考核占70%。平时考核则根据学生在日常行为中的具体表现，如考勤情况、课堂发言、讨论、辩论的表现、实践报告、作业完成的情况、平时表现给出成绩。 第二部分 课程内容大纲 第一章 导论（4学时） 一、教学目的和要求 1.了解：大学生活的新特点；学习《思想道德修养与法律基础》的意义和方法。 2.理解：思想道德修养与法律基础课对当代大学生成才的作用与影响；社会主义核心价值体系的科学内涵和学习意义；大学生的成才目标。 3.重点：尽快适应大学生活；大学生的历史使命及成才目标 4.难点：树立并践行社会主义核心价值体系 二、教学内容 1.适应人生新阶段：认识大学生活特点，；更新学习理念；确立成才目标。 2.提高思想道德素质与法律素质：思想道德与法律；思想道德素质与法律素质。 3.培育和践行社会主义核心价值观：社会主义核心价值观的基本内容；培养和践行社会主义核心价值观的重大意义。 3.学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法：认识学习“思想道德修养与法律基础”课的重要意义；掌握学习“思想道德修养与法律基础”课的基本方法。 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念（2学时） 一、教学目的和要求 1.了解：中国特色的社会主义的共同理想；如何树立马克思主义信念。 2.理解：理想和信念的含义；理想和信念对大学生成才的意义和作用。 3.重点：理想的重要作用；大学生如何树立新的奋斗目标及崇高的社会理想 4.难点：怎样树立正确的理想和信念，如何实现理想。 二、教学内容 1.理想信念与大学生成长成才：理想信念的含义与特征；理想信念的重要意义。 2.树立科学的理想信念：认识当代大学生的历史使命；确立马克思主义的科学信仰；