“自学·释疑·达标”课堂模式下“全面·分级·多元”评价体系的构建班级评价体系的构建要点.ppt

——思想品德课堂下的学生评价 学生评价让思想品德课焕发光彩 复习提问 ①课前检查知识点的背诵是教学中的重要一环。（学生自查、组内互查、教师抽查） ②教师抽查到不会的同学，该生及其所在的小组都要被扣掉2分，这样就把学困生的个人学习行为转变成了集体学习行为。 课前展示（新知初探） ①由课代表课至少提前半天分配好展示的任务，每个小组一道问题，人员由小组选定，上课之前展示到小组黑板上。 ②每道问题均为5分，作为该小组的基础分。至于能不能拿到满分要看自己答案的准确度和其他小组的评价。 ③其他小组的同学要进行评价（字体工整性、条例清晰度、内容全面性等各个角度），每指出一个存在的问题，那个小组将要扣1份，回答问题的同学及其所在的小组都要加1分。 ④课堂中能够积极回答老师的问题，加1分。思想品德课作为文科性质，很难用“错误”来打击学生，所以只要学生敢于回答都应该受到奖励。 ⑤对于学生提出的有价值的问题（自己发现的问题、对其他小组的不同见解、对其他同学的追问）这种同学加2分，尺度由老师来掌握。 以上的评价方式是常规性、固定性评价。 人民 （主人） 代表 管理国 家事务 权力 机关 人民 代表 大会 活动二：脱口秀（什么是人民代表大会？） 全国人民代表大会 （最高权力机关） 地方各级 人民代表大会 本环节设计意图 ①本环节是为了让学生理解什么是人民代表大会，政治理论较强，很难理解。本点的处理不是让学生死记硬背，关键是理解掌握，所以设计了“脱口秀”这个项目。 ②学生继续深学课本54页，根据老师提供的图表，口述你对人民代表大会的理解。本环节分值较高，5分。小组一定是积极踊跃，但是有一个要求，小组内6名同学都要会，都要举手才能提问你们小组。留给学生充分的讨论空间，目的是兵交兵，率先都举手的小组优先提问。（老师故意提问中等生，给其他小组同学留下发言的空间） ③其他小组同学认真旁听，并随时进行补充，每补充一个问题该小组就加1分，被评价的小组就相应扣1分，这就要求展示时要尽力准确完整。（即时性评价，在备课中完成。） “全面.分级.多元”评价体系 校级评价 年级评价 班级评价 综合素质评定 班级考核 学生会 指导 引领 落实 委员会 委员长 成员 主要职责 自主管理委员会 德育班长 小组德育组长、卫生委员、生活委员、校产委员。 德育管理 自主学习委员会 学习班长 课代表、学习组长、学科组长 自主学习管理 自主活动委员会 团支部书记 组织委员、宣传委员、体育委员 自主活动管理 自主评价委员会 班主任助理 检查委员、小组量化记录员 统计与评价管理 班主任助理 四个委员会 值日班长 \ 9-10个学习小组 学 习 组 长 语文组长 数学组长 英语组长 政史组长 地生组长 德育组长 学习小组 第一学习小组 第二学习小组 第三学习小组 第四学习小组 第五学习小组 第六学习小组 第七学习小组 第八学习小组 第九学习小组 第十学习小组 自主学习课堂展示教师即时评价 课堂展示得分标准：1—3分。口头展示1个问题1分语文英语默写一词一分；背诵一篇3分，数学黑板展示2分，其他学科背诵1个问题1-2分。课任老师可根据课堂进行调节，但不能高于3分 值日班长轮值，记录从早自习到晚自习的班级纪实，并对每一个管理时间段进行全方位过程评价。针对学生自主学习评价合作小组优和差。 值日班长对学生的作业、卫生、三操综合评价，评价各方面表现优秀的小组个人。同时值日班长根据自己的轮值情况对班级做出综合评价并提出班级管理建议。 值日班长对学生的作业、卫生、三操综合评价，评价各方面表现优秀的小组个人。同时值日班长根据自己的轮值情况对班级做出综合评价并提出班级管理建议。 一张学案一堂课，学案体现了学生独立自主学习和小组合作学习的效度，达标对学生的独学和小组的群学进行诊断性评价。学科组长要对整个学案从书写到完成情况进行等级评价。 评价委员会于每日晚进行对此表更新、汇总，小组排名。作为日星级小组的重要依据。 自评 互评 班主任、科任教师评价 评价委员会评价 学生根据自己自主学习情况给一个语言和等级评价自己，学习组长每周三次对自己的组员进行语言和等级评价。 评价委员会每双周对小组进行语言和等级评价。 育人号 班 组 姓名 自主学习 自主管理 自主活动 总评 1207300 7 1　 陈军良 A A B A 1207301 7 1　 崔运发 A C B D 1207302 7 1　 邓銮 C B B B 1207303 7 1　 丁明清 C C C C 1207304 7 1　 丁颖 A B A A 1207305 7 1　 高琼 A A A A 1207306 7 1