《指南》指导下的幼儿养成教育实施要点.pptVIP

《指南》指导下的幼儿养成教育实施 周杨英 2016年7月 何为《指南》？ 基本框架 1.对3-4岁，4-5岁，5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。 ----《指南》“说明”第三条 观察，了解幼儿的参照，帮助教师与家长了解和把握幼儿在目标方面的发展状况 2.《指南》只是一个导向文本，为幼儿园教师及家长对孩子教育提供具体，可操作的指导，共87条教育教育。 《指南》研制的意义 1.学前教育质量受到广泛关注 2009 2015 2020 幼儿在园人数：（万人） 2658 3530 4000 学前三年毛入园率：（％） 50.9 62.0 70.0 学前一年毛入园率：（％） 74.0 90.0 85.0 学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。 2.引导家庭、社会的幼教价值观和方法 在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观，引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，支持幼儿园开展科学保教，自觉抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法。 ---刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话 2.引导家庭、社会的 《指南》的基本框架 3个发展维度：幼儿认知发展维度，情感态度发展维度，能力发展维度 5个领域：健康领域，语言领域，社会领域，科学领域，艺术领域 6个实施途径：环境创设，集体教学活动，游戏活动，区域活动，生活活动，家园共育活动 生活活动环节对幼儿成长发展的意义 1.生活环节具有基础性 2.生活环节具有独特性 3.生活环节具有真实性 4.生活环节具有多发性 生活活动中的问题 关注少，包办多，高控制，等待时间长 幼儿园一日活动设计的指导思想 1.将安全放在首位 2.一日生活皆教育，寓教育于一日生活中。 3.科学保教(即幼儿园里所有活动的四个大的板块生，运，游，学。生活活动，运动活动包括户外活动和体育锻炼，游戏活动指区域活动，学习活动也是集体教学活动) 4.以游戏为基本活动 5.科学，合理地安排和组织一日生活 幼儿园的孩子，一日生活中的点点滴滴每个环节，每个活动都是学习。良好习惯的培养，快乐的游戏，集体的学习探索活动，都是符合幼儿年龄特点的学习。所以，3-6岁的孩子，学习吃喝拉撤的生活能力，并在此过程中养成良好的生活习惯是这个阶段的核心任务，这对他适应社会，适应未来都是非常重要的。一个人在幼儿阶段所养成的良好行为习惯，将会受益终生，老师们必须重视养成教育对孩子终身学习和发展的重要影响，积极建立良好的师幼关系，伙伴关系，创设平等、温馨的教育环境，加强引导,注重自身的行为对孩子言传身教的潜移默化影响。 一、安全规则习惯养成细则 要求： 任何时候保护生命的安全、保护好自己的身体不受伤害和平安的成长比什么都重要，遇到危险可以先跑，也可以打破设备、破坏家具，生命第一，财产第二。 从来没有见到过的人，不认识的人是陌生人，碰到陌生人时，不和陌生人说话，不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果。 背心、裤衩覆盖的地方不许别人看和摸，除了撒尿、拉屎、看医生，洗澡的时候，不可以随便脱掉衣裤。 有“小秘密”要告诉妈妈和老师，让大人和你一起分享。 保守秘密不说谎，但遇到坏人的时候，坏人可以骗，也可以不保守坏人的秘密，可以像王二小一样把坏人骗到八路军的埋伏圈。 能知道110、119、120等各种急救电话的用途。 遵守各项安全规则、班级班规和社会公德，做合法、守纪、礼貌的小公民 二、生活习惯养成细则 1、来园常规——快乐的一天开始啦 要求： 主动有礼貌地向老师问好与家长说：“再见”和小朋友打招呼。 有顺序地完成来园的常规活动，如喝水、放书包、交作业、搬椅子、吃早餐、晨检，早读，晨间活动等。 2、点名签到常规——今天我来了 在不同的年龄班，采取不同的点名，做记录等方式，发挥增进幼儿感情，帮助幼儿熟悉其他小朋友的名字，练习点数及一一对应关系，激发来园热情的教育价值。 要求： 能够用好听的声音积极应答 喜欢用不同的方式表示自己来园了 逐渐关注班级的出勤人数，以及未来园的幼儿 3、洗手常规——正确洗手更健康 要求： 能够按正确的方法洗