《非线性编辑(Premiere)》课程标准要点.doc

《非线性编辑（Premiere）》课程标准 课程类别：专业技术课程 计划课时：48 课程学分：3 适用专业：艺术设计 一、课程概述 （一）制定依据 （二）课程的性质与地位 序号需要本课程支撑的主要能力（三）课程设计思路 （四）课程内容选取的依据 1.学习情境中的知识点与现实密切相关 学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂 学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。 3.注重学生的可持续发展能力 4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。（一）总目标 （二）分目标1.知识目标 2.学生专业能力目标（1）（2）； （3）； （4）； （5）3.方法能力和社会能力目标 （1）； （2）； （3）；（4）社会责任心和环境保护； （5）语言及文字表达能力；（6）具有决策能力和执行能力； （7）利用网络、文献等获取信息的能力； （8）自我控制与管理能力；（9）制定工作计划的能力； （10）评估工作结果（自我、他人）的能力。 基础Premiere 基本操作 1.视频节目剪辑的基本操作 2.工具栏中各种工具的使用方法 3.按照制作流程编辑制作一个作品 1.能按照影视作品制作流程制作视频作品 2.能够根据提示进行构思创意 3.初步体会一个视频编辑者的快乐，增加学习兴趣 4 3 视频滤镜效果的基础应用 1.掌握基本视频滤镜效果的应用视频滤镜效果的高级应用 视频滤镜效果的应用转场效果制作 叠加与Motion效果的使用 1.字幕制作与绘制图形 2.动画字幕制作与应用 3.根据素材特点设置适当的视频特效 4.电视广告的构思创意与制作 1.能根据制作要求策划广告短片 2.能够利用字幕窗口绘制图形 3.能够利用字幕窗口设置字幕 4.为不同的素材应用适当的特效 4 8 声音效果制作 1.音频软件操作 1.音频的降噪与修剪 2.音频转场和特效的设置 3.音频与视频的音形对位 1.能够通过编辑软件编辑音频素材 2.为音频素材添加转场和特效 3.为视频作品配音 4 9 综合应用 1.撰写文稿和分镜头脚本 2.采集素材 3.编辑制作、添加字幕、音频素材 4.根据要求输出影片 1.使学生掌握影视节目制作的全部流程 2.能够根据要求制作出富有个性的个人影视作品 8 合计 48 四、教学实施 （一）师资要求 1.从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质1 ）具备设计类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。 2）从事实践教学的主讲教师要具备在企业实际参与开发产品的经历。 3）具备图与方面的相关知识。4）具备教学组织、管理及协调能力。2.从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质1）应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。2）在企业从事3年以上产品开发与设计的实践工作。 （二）教材及参考资料教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。1.打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材编写。 2.校企联合编写教材，教材编写以校企合作、理实一体化培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出理论够用、重在实操和简单明了、方便实用的特色，内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和实践能力、具有可持续发展能力的、为用人企业所欢迎的高技能人才。3.通过工作任务的需求，以够用为度为原则，设定能力目标，能力标准，引入高职学生所必需的理论知识，加强实际操作能力的训练。 4.教材应图文并茂，提供大量的实际示例图，提高学生的学习兴趣和对于技术的理解与掌握。 5.建议为教材配置专门的多媒体光盘，以满足教学的需要和学生的自学。（四）教学方法改革教学方法，融“教学做”于一体。打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是在校内学生创新设计中心，边讲授、边训练。学生在教中学，在学中做。本课程授课内容分为两大部分，分别是基础理论知识部分和项目实做部分。教师在基础理论知识讲授后，就将学生分为若干项目组，每一组指定一名团队负责人。学生以团队设计的方式参与到项目的实做部分，通过项目实做的方式学习产品开发与创新的知识。在这个过程中，教师巡回指导。每一个项目设计完毕后，每个项目团队都要给其他人展示设计，并接受其他团队的问询。项目团队的最终成绩由教师和其他项目团队共同打分决定，以此来提高学生的学习兴趣和参与乐趣。（