【走向高考】2016届高考生物一轮复习：必修1-第2单元-第2讲细胞器系统内的分工合作要点.ppt

解析　线粒体含有少量DNA，可以自我复制，不符合孟德尔遗传规律。线粒体能为生命活动提供ATP，但原核生物无线粒体；线粒体基本可在线粒体内完成表达过程。线粒体内只进行有氧呼吸的第二、三阶段反应，也就无第一阶段的酶。 答案　C 人体白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片或衰老的红细胞，在白细胞中与这些物质消化有密切关系的细胞器为(　　) A．溶酶体　　 B．核糖体 C．液泡 D．中心体 答案　A 解析　溶酶体中含有多种消化酶，是细胞内的“消化车间”。 细胞间的协调配合——各种生物膜之间的联系 1.细胞器之间的合作(如蛋白质的合成、分泌) (1)细胞核：基因的转录，将遗传信息从细胞核传递到细胞质。 (2)核糖体：利用氨基酸合成多肽。 (3)内质网：对多肽进行初步加工(如折叠、糖基化等)，再以小泡的方式运送至高尔基体。 (4)高尔基体：再加工成为成熟的蛋白质，并以小泡的方式运输到细胞膜与之融合。 (5)细胞膜：胞吐作用，将蛋白质分泌到细胞外成为分泌蛋白。 (6)线粒体：为各项过程提供能量。 2．细胞的生物膜系统 (1)概念 真核细胞内由细胞膜、核膜以及细胞器膜共同构成的膜系统。 (2)生物膜在化学组成上的联系 ①相似性：各种生物膜在组成成分的种类上基本相同，都均由脂质、蛋白质和少量糖类组成。 ②差异性：各种生物膜在组成成分的含量上有显著差异，这与不同生物膜功能复杂程度有关。功能越复杂的生物膜中，蛋白质的种类和数量越多；具有识别功能的细胞膜中多糖含量较多。 (3)各种生物膜在结构上的联系 ①内质网膜在各种膜结构的联系中处于中心地位。 ②直接联系是指不同膜结构之间直接相连。 ③间接联系是指不同膜结构之间通过囊泡发生膜的变化。 (4)生物膜的功能 应用该要点可以解决分泌蛋白的合成、加工和运输等一系列问题，解决时应注意以下五点： (1)与分泌蛋白质合成运输有关的细胞器有四种：线粒体(供能)、核糖体(合成)、内质网(加工、运输)、高尔基体(加工、分泌)。 (2)分泌蛋白经过细胞膜的运输方式为胞吐，需消耗能量，体现了细胞膜具有流动性的结构特点。 (3)运输的方向：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。 (4)研究手段为同位素示踪技术。 (5)空间结构在内质网中形成，成熟蛋白质在高尔基体形成。 下图表示用3H—亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞的分布情况和运输过程。其中正确的是(　　) 解析　分泌蛋白的合成顺序是：附着在内质网上的核糖体→内质网→高尔基体→分泌小泡，其放射性颗粒数的多少应按此顺序先后增加。 答案　C (2014·江西瑞金质检)下图是溶酶体发生过程及其“消化”功能示意图，下列叙述错误的是(　　) A．b是刚形成的溶酶体，它起源于高尔基体 B．c是内质网，d是线粒体，e是包裹线粒体的小泡 C．溶酶体的生命活动所需能量由e内的d提供 D．b和e融合为f的过程体现了生物膜具有一定的流动性 答案　C 解析　据图分析，溶酶体起源于高尔基体，衰老的线粒体可被来自内质网的膜包被后与溶酶体结合被消化。e内的d是衰老的线粒体，其功能已丧失，不能给其他细胞器提供能量。 实验技能——用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 1.实验目的 (1)了解叶绿体和线粒体的形态和分布，增强对叶绿体和线粒体的感性认识。 (2)学习制作临时装片，并能在光学显微镜下观察叶绿体和线粒体。 2．实验原理 (1)叶肉细胞中的叶绿体，呈绿色、扁平的椭球形或球形，散布于细胞质中，可以在高倍显微镜下观察它的形态。 (2)线粒体普遍存在于动物细胞和植物细胞中，健那绿染液能使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色。通过染色，可以在高倍显微镜下观察到处于生活状态的线粒体的形态有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。 3．实验材料的选取：观察叶绿体时，常选用藓类叶片，这是因为藓类叶片很薄，仅有一两层叶肉细胞。若选用菠菜叶作材料，撕取少许叶肉的下表皮，因为接近下表皮的叶肉细胞是海绵组织，细胞排列疏松，细胞分散，易撕取，便于观察。 4．染色剂：观察叶绿体时，由于叶绿体本身含有色素，呈绿色，所以不需要染色。观察线粒体时，用健那绿染液染色，健那绿染液是专一性用于线粒体染色的活细胞染料，能将线粒体染成蓝绿色。 5．实验过程 ①观察叶绿体 　 ②观察线粒体 1.用高倍镜观察叶绿体和线粒体 ①临时装片应随时保持有水状态，以免影响细胞的活性。 ②要漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。 ③必须先在低倍镜下将目标移到视野中央，然后再转动转换器换用高倍物镜。 ④换上高倍镜后，只能转动细准焦螺旋使图像清晰。 2．实验拓展应用 根据本实验原理，可以解决以下问题 ①观察光照对叶绿体分布的影响。 ②线粒体数量与细胞功能的关系。 关于观察叶绿体的形态和分布的实验中，下列说法正确的是(　　) A．选用含叶绿体少