马翠萍开题报告马翠萍开题报告.doc

外 国 语 学 院 本科生毕业论文开题报告 Thesis Proposal for Graduate Students of English Majors ? 学生姓名 马翠萍 学 号 200905210302 班 级 09级(3)班 指导教师 田凤俊 选题方向 语言教学 论文题目 中学生英语写作中汉语负迁移现象分析 开题时间 2013/1/20 论文题目 初中英语写作中汉语负迁移现象分析 学生姓名 马翠萍 学 号 200905210302 班 级 09级（3）班 指导教师 田凤俊 一、选题的目的和意义 本文基于语言迁移理论、对比分析理论和错误分析理论以及前人的研究成果，从错误分析角度来看由母语负迁移导致的中学生英语写作中的典型错误，通过对错误进行分类分析，以期将母语负迁移的影响减小到最低，并寻找出更加有效的英语写作的教学方法，从而提高中学生的英语写作能力。 二、本选题国内外研究现状和发展趋势（即文献综述，500—800字左右） ?国外很多学者在研究中明确了母语对二语写作的影响。?Odlin认为语言迁（language transfer）为“目的语和学习者以前习得的其他语言之间的相似和不同之处产生的影响”，包括正迁移（positive transfer）和负迁移（negative transfer）Ellis对语言迁移研究的发展作了细致的分析，指出“迁移是二语习得的一个重要构成因素”以对比分析（CA）和对比修辞（CR）等理论为代表的研究者认为母语对二语习得的负面影响要大于正面影响（ James， 1980），母语文化思维和知识会影响到二语学习者的写作语篇的组织方式（ Kapla，1966），因此学习二语写作应该尽量克服母语的影响Robert Klan（1968）研究认为汉语段落发展模式对中国学生英语作文的负面影响较明显。Odlin详细论证了负迁移在语篇、语义、语法、语音等范畴的普遍存在。国内也有不少专门针对母语负迁移的研究。刘东虹（2002）研究发现中国学生在二语学习中除了词性混用、用词不当、拼写错误等五种类型的错误以外其余 16种错误都是母语负迁移的结果。李春元（2002）认为从词汇到句法、从句子到篇章、从思维到文化，母语的负向迁移对英语学习，尤其是英语写作的影响非常明显。葛丽莲从对比分析和错误分析理论出发，总结了其中反映出的母语负迁移现象 三、主要研究内容 研究内容 本文分为五部分。 1.简要介绍针对初中生在英语写作中常出现的错误。 2.重点论述初中生英语写作中受汉语负迁移的影响。 3.对语言迁移,中介语的界定,以及从词汇、句子、陈述性和连贯性进行分析英语写作中的汉语负迁移现象。 4..为克服汉语负迁移现象的频繁发生给予建设性建议。 总结部分，总结初中生英语写作中的汉语负迁移现象研究的实用价值。 四、论文提纲 1.引言 2.中学生英语写作中存在问题分析 2.1 中学生英语写作中常出现错误的客观描述及问题缘由 2.2 汉语负迁移对英语写作的影响分析 2.2.1 语言迁移的定义及原因 2.2.1.1 语言迁移的概念 2.2.1.2 中介语的概念 2.2.1.3 汉语负迁移对英语写作的影响 2.2.2 汉语负迁移在英语写作中的典型错误分析 2.2.2.1 词汇方面 2.2.2.1.1 词汇冗余 2.2.2.1.2 生搬硬套 2.2.2.1.3 词性误用 2.2.2.2 句法方面 2.2.2.2.1 There be 句型 2.2.2.2.2 连字句 2.2.2.2.3 残缺句 2.2.2.2.4 汉语式主题句 2.2.2.2.5 汉语式语序 3. 解决问题的思路 3.1 加强词汇教学，提高词性辨析能力 3.2 加强语言输入，夯实句法基础 3.3 引导学生阅读英文原著，培养学生运用英语思维的能力 3.4 授予学生正确的学习方法，教会学生学习 3.5实行英汉对比教学，减少母语负迁移的影响 4. 总结 五、参考文献 [1]Brown, H. D. Principles of Language Learning and Teaching [M]