01.高等育与高等教育学.ppt

高等教育学参考书 1.杨德广、谢安邦主编：高等教育学，高教版，2009 2.王伟廉主编：高等教育学，福建教育版，2001 3.潘懋元：高等教育学讲座，人民教育版，1993 4.布鲁贝克：高等教育哲学，浙江教育版，1998 第一讲 高等教育与高等教育学 高等教育在教育体系中的位置 高等教育的概念 高等教育的历史发展 中国的高等教育 高等教育与高等教育学 一、教育体系：国际标准教育分类法（联合国教科文组织1997年8月第29届大会批准） 学前教育（0）：有教育的特征；在校或在中心进行；最低年龄要求；年龄上限。 初等教育（1）：开始系统地学习读、写、算 。进入国家指定的小学课程学习；义务教育开始。 初级中学教育（2）：按科目教学，全面学习基本技能和为终身学习打基础 。在大约6年初等教育后入学；从初等教育开始在9年内完成的教育阶段；义务教育结束；几个教师开设专业课。 高级中学教育（3）：一般的入学资格：从1级开始大约9年的全日制教育；起码的入学资格：完成2级学业。可以根据后续教育种类、教学计划定向和学习年限进一步分为3A（为5A做准备）、3B（为5B做准备）和3C（为就业或进入4级学习做准备）。 非高等的中学后教育（4）：完成两年3级学习计划；教学计划更加专业化；年龄一般大于高中学生；学习时间6个月至2年。可根据后续教育种类或去向，分为4A（为5A学习做准备）和4B（为就业准备）。 高等教育第一阶段（不可直接获得高级研究资格）（5）：入学要求：完成《国际教育标准分类法》的3A或3B或4A的学业 ；5级教学计划不可直接获得高级研究资格（6级）；从5级开始不少于2年的累计学习时间。 进一步分类： 一类是理论型的／为研究作准备的／或可从事高技术要求的专业类（如医学、牙科学、建筑学）计划（5A）；另一类是实用的／技术的／适应具体职业的计划（5B）。 相当于全日制学习的时间：本科和专科 国家学位或文凭结构（第一学位、第二学位等） 5A的教学计划需要符合下列大多数标准： 至少3年的全日制学习时间，一般来说需要4年或更长； 一般需要教员具有高级研究证书； 可以要求完成一个研究项目或论文； 为从事高技术要求的专业或为进入高级研究计划提供所需的教育。 5B教学计划一般符合下列标准： 比5A的计划更面向实际，更与具体的职业挂钩，但不能使学生直接进入高级研究计划。 至少要有相当于2年全日制的时间，但通常是2年或3年。 入学要求可能要求掌握3B或4A的某些科目。 能使学生从事某种职业。 高等教育第二阶段（可获得高级研究资格）（6）：此级为可获得高级研究文凭的第三级教学计划。这些计划旨在进行高级研究和有创新意义的研究，而不以上课为主。 主要标准：一般要求提交一篇达到发表水平的论文或学位论文，它必须是有独到见解的研究成果并对知识的丰富有重要贡献。 次要标准：它培养的毕业生可在提供5A教学计划的学校中担任教师以及在政府、工业等部门中担任研究职务。 国际教育标准分类体系 二、高等教育的概念 潘懋元： 高等教育的两个特点：“一、性质、任务的特点：高等教育是建立在普通教育基础上的专业教育，以培养专门人才为目标。二、教育对象的特点：一般全日制大学本科学生的年龄特点是二十岁左右的青年，他们的身心发展已趋于成熟。” 高等教育的概念：“高等教育是建立在普通教育基础上的专业教育。” 《中国大百科全书》（教育卷）（1985年版）：“高等教育，建立在中等教育基础之上的各种专业教育。” 《辞海》（1999年版）：“高等教育，中等教育阶段以上的专业教育。” 《苏联百科辞典》（中国大百科全书出版社1986年出版中文版）：高等教育“继中学教育后在高等学校里所获得的专门教育，是国民经济、科学和文化各部门中具有高等技能的专家所必备的教育。” 杨德广主编《高等教育学概论》（上海交通大学出版社1991年版）：“高等教育是在受完中等教育的基础上，在国家认可的高等教育机关接受一年以上的专业教育的教育，一般入学年龄在18岁以上。” 郑启明、薛天祥主编《高等教育学》（华东师范大学出版社1985年版）：“高等教育是学制体系中的第三阶段，亦即最高阶段，是在完全的中等教育基础上进行各种形式的专业教育。” 专业教育是高等教育的本质特点吗？ 几个问题 对高等教育概念认识的时代性（50年代的专业教育） 高等教育的层次和类型是多样化的 高等教育的目标是多样化的 高等教育的任务是多样化的，且其任务随着高中教育和研究生教育的发展而变化 从专业教育到通识教育，中国高等教育不可避免的转变 联合国教科文组织（1962）：高等教育是指大学、文学院、理工学院和师范学院等机构所提供的各种类型（学术性、专业性、技术性、艺术性、师范性的等）的教育，其基本入学条件为完成中等教育，一般入学年龄为18