高二通用技术 系统分析及其一般步骤教案高二通用技术 系统分析及其一般步骤教案.doc

系统分析及其一般步骤 一、教材分析　　 在《技术与设计2》中，系统与设计可以说是一个承上启下的中枢环节，它既是在“结构”与“流程”的基础上加以展开，又为“控制与技术”的讲述做好了铺垫,是全书的重点之一。而“系统分析及其一般步骤”更是将书本知识与实际应用相连接的一个重要途径，使学生了解技术设计的一些文化内涵，能归纳技术设计中的一些思想和方法，并把它们迁移到日常的生活中解决问题，这样有助于减少处理问题过程中的盲目性，并能学会对事件的理性分析和科学决策。　　 本内容是要求学生通过“观察、分析、比较、核实”等方法做出正确的决策，从而理解系统分析的含义，学会系统分析的方法，体会系统分析在生活中的作用，形成初步的系统观。　　 二、学情分析　　 学生在生活中其实已经初步掌握了系统分析的方法，并能够加以运用。只不过他们缺少一定的理论依据，并不了解自己之所以有这样或那样的决定是因为什么，因此需要我们通过讲解把系统分析从他们的生活中提炼出来。使他们能够区别经验决策与科学决策的区别和优缺点，能够掌握系统分析的方法，用系统的观点分析事物。　　 三、教学目标　　 知识与技能目标：　　 通过简单的系统案例分析，能够理解系统分析的含义，了解系统分析在生活中的广泛应用。　　 在分析案例的过程中可以充分理解系统分析的步骤和其原则性。　　 能根据其原则性做出正确的决策。　　 过程与方法目标：　　 通过案例分析，能联系各个领域对系统分析进行交流和讨论。　　 情感、态度与价值观目标：　　 学生的技术素养得到提高，增强面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。　　 四、教学重难点：　　 重点：⑴系统分析的概念，　　 ⑵初步掌握系统分析的基本方法。　　 难点：能进行简单的系统分析，并做出决策。　　 五、教学策略　　 教法：通过丰富的案例，在教学中把知识点的学习置于具体的情景中，把从日常生活中获得的感受提升到理性分析的思维上。在教学中要根据学生的认知规律，由浅到深，由易到难，以回想——分析——归纳——迁移为主线，组织教学。　　 学法：鼓励学生进行自主探究式的学习方法，交流讨论、归纳，要有团结合作的意识。明确技术离不开生活。要想真正的把技术这一学科掌握好，必须把学到的知识迁移到生活实际中去，要带着问题走进课堂，再从课堂中走进社会、走进生活的环境中。　　 六、教学资源准备　　 多媒体课件。　　 七、教学过程　　 教学环节　　 教学内容　　 教师引领　　 学生活动　　 教学目的　　 立标　　 决策方法有经验决策和科学决策。系统分析是一种科学的决策方法。　　 通过本课的学习，你将初步掌握系统分析的基本方法；并能将其运用至生活中，帮助你做出正确的决策。　　 在日常生活中，每个人都会面临选择、面临决策，那么决策方法有那些呢？如何科学的进行决策？这就是我们这节课所要告诉大家的。　　 ?　　 ?　　 在教师的引导下，学生回想曾面临的决策，快速翻阅出本，找出“系统分析的概念”。　　 ?　　 明确目标，统领本课，引入系统分析的概念　　 ?　　 达标　　 案例：　　 1.智过独木桥：　　 李大伯挑着两个空箩筐进城买菜。当他通过独木桥时，后面紧跟着一个小孩，紧接着对面也来了一个小孩。两个小孩把李大伯夹在中间，谁也不肯往回走，独木桥又不能并行两人。李大伯急中生智，使两个小孩各奔前程，谁都没有回走。李大伯用的是什么方法呢？　　 2.过河游戏（动画）　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 参考1：两个小孩坐在箩筐里，将扁担在肩上转一下，两个小孩变互换了位置。　　 在智过独木桥中，按照以往经验，必定要有一个人让路方能通过，可见经验决策此时无计可施，可是采用系统分析的办法，问题就迎刃而解了。　　 2. ①警察、杀人犯过河--警察回来；②警察和一个儿子过河--警察、杀人犯回来③父亲和另外一个儿子过河--父亲回来④父亲和母亲过河--母亲回来⑤警察、杀人犯过河--父亲回来⑥父亲和母亲过河--母亲回来⑦母亲、女儿过河--警察、杀人犯回来⑧警察、另外一个女儿过河--警察回来⑨警察、杀人犯过河--全部过河　　 “看花容易绣花难”，这类问题被称为简单的难题。简单的难题中，蕴含复杂的道理。学生对两个案例进行思考、讨论，并得出最佳方案。　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 通过有趣的案例，学生能体会到系统分析作为一种科学的决策方法，他是寻求一种解决问题的最佳决策。　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 系统分析的含义：为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统进行周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟定一套有效的处理步骤和程序，或对原有的系统提出改进方案的过程。　　 系统分析