09-10学校校本教研制度方案.doc

2009-2010学年度第一学期 旭阳学校校本研修方案 　　 作为一所农村寄宿制示范学校，需要锻造一支高素质的教师队伍。为了全面实施素质教育，进一步深化课程改革，不断提升学校的办学理念和办学水平，提高我校的教育教学质量，实现再次跨越的奋斗目标，特制定我校本学期校本研修计划，具体如下： 　　一、指导思想 　　当前的课程改革将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要，我们必须把学校构成一个学习型的组织，建立以校为本的教研制度，扎扎实实地搞好校本培训，探索一条新的教师专业发展之路，促进学校的可持续发展。本计划紧扣学校工作思路，以全面推进新课程实验为主线，立足课堂，研教、研学、研评“三研”并举，着眼创新教研思路，优化教研模式，积极探索总结新课程教学的新模式，大力推进教育创新和教育信息化，为新课程改革的顺利实施奠定坚实的基础。 二、总体要求 　　以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上：切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上。 　　三、工作策略 　　学校要建立教务处、教研组、备课组三级研修网络，以教务处为中心，层层负责，逐级推进，学校教学领导分工包干教研组，参加教研组教研活动，提出指导性意见和建议。教研组长要定期检查教师教案，通过学校三级教研活动，对全校教师进行全方位、多层次培训，重新构建教师的知识结构。 四、工作内容 　　1、 加强学习，树立课改理念。 　　本学期我校要以新课程实验、考试评价为重点，以校本教研为载体，广泛开展新课程校本培训，扎实推进新课程。 A、要主动学习，转变观念。认真学习优秀的案例、教学设计等资源，学习报刊杂志的名篇名著，借助我校班班通的优势利用唐山市教师研修网，发动广大教师积极投身于撰写教育博客，实现教研的网络化； B、要跟进学习，提高认识。组织广大师生及时学习新课程考试评价实施办法； 　　C、要增进学习，拓宽视野。要在每次教研组活动、双周集体备课活动（有时集中活动）中组织教师学习新知识、新观念，拓展知识视野，重新建构自身的知识体系，实现校本培训、通识培训的常态化、制度化、日常化； D、要重视学习，发展自我。精心组织相关学科教师参加市组织的各种学科教师培训会、研讨会，促进学科教师的校际交流； 　　E、以教研组为单位认真研读《基础教育课程改革纲要（试行）》、《新课程标准》、《新课程教学内容与设计》等新课改精神，转变教学观念，依“标”施教，提高课堂教学效果。具体做到“四层次、三必须、两有、一检查”，即在学习形式上分四个层次，在教师例会、教研组长例会、教研组活动中开辟学习空间，同时鼓励教师努力创设个人自学平台；在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须与教学实际相结合；在学习管理上实现两有一检查，即有学习记录、有学习体会、每学期检查一次，教研组长检查，教务处抽查。 　　F、组织学习以校为本的有关文件和理论，明确校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为，是提高教师个人教育教学能力和学校教育教学质量的有效途径。 　　一般，每周每天下午第一、二节课为教研组学习时间，内容主要是集体备课、课例研讨、说课评课等。各教研组学习地点照常。 　　G、采用“走出去，请进来”的方法，引导教师学习新的教学方式，深化课堂教学改革，创设民主、平等、和谐的师生关系，倡导自主、合作、探究学习方式。为此，要求各学科能立足本学科、本校，又能跨学科，跨他校，虚心学习，善于借鉴，大胆创新。 　　2、加强校本研修，促进专业成长。 要坚持走科研兴校之路，加强课堂教学研究，探索新教学模式，通过校本教研，有效地解决教育教学过程中的实际问题。 A、认真开展校本研究，精心组织协作区校际教研活动和学校计划上的教学研讨活动，重视新课程的教学研究，落实每周的集体备课制度，加强教材研讨、课标研读、教法交流，促进新课程的有效开展，积累宝贵的教学经验； B、借力优秀教师的引领作用，提升教研水平。引导教师加强研究，努力提升自身专业素养，引领带动一大批青年教师快速成长，整体提高我校师资水平； C、发挥“研修日”活动辐射示范作用，要用好这一教研平台，充分发挥党员、骨干教师等模范作用和专业引领作用，开展教学支持活动，加强校本研究力度，实现骨干力量的示范、引领、辐射作用； D、加强课题研究管理，把学校现已承担的市级课题做实做好，提升课题的过程研究和动态管理工作成效。认真做好阶段经验总结与交流，各教研组要大力发动全体教师参与课题研究，