《海燕》精品教学(两课时·散文诗教学的典范·绝对超一流精品)要点.ppt

积累下列字词 苍茫(cāngmáng) 胆怯(qiè) 翡翠(fěi) 蜿蜒(wān yán) 苍茫：广阔无边的样子。 胆怯：胆小，缺少勇气。 翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。 课文比喻海浪。 掠起：轻轻擦过或拂起。 蜿蜒：蛇类曲折爬行的样子，弯弯曲曲地。 朗读要求 ①有感情地自读课文，做到眼到、口到、心到、情出； ②总的感情基调是高亢、激昂的； ③读时应读得抑扬顿挫，注意重音和节奏。 朗读指导： 表现海燕形象（1-3、9-11、14-16时，“海燕”要读得响亮，要重读“高傲”“碰”“箭”“直冲”“渴望”等词，读时的基调是高亢激昂的。 读“乌云听出了欢乐（4—6）”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。 这是一首散文诗，它首先是一首诗，我们要以读诗的方法来读，要注意抑扬顿挫、重音、节奏感，还要注意去揣摩作者写文章时的感情是怎样的？文中海燕当时的内心会是一种怎样的感情？ 侧面描写（对比 烘托） 这篇作品为了表现海燕的勇猛、自信、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。 第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的“呻吟”、“飞窜”、“恐惧”、“掩藏”、“吓坏”、“胆怯”“躲藏”（惊恐万状、惊慌失措的丑态）与海燕那高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的高大形象和勇敢、执著、不畏强暴和勇于献身的崇高精神。 第二部分写海浪与狂风生死搏斗的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕英勇无畏的战斗雄姿。 第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕矫健、勇猛的战斗雄姿和乐观自信的革命豪情。 象征手法 象征是文学创作中的一种重要的表现方法。简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解抽象的乙的含义，就是所谓的“托义于物”。 象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。 象征的表现手法多体现在一段或一篇之中，或着眼于全文的构思，要准确地了解文章的象征义，就必须了解文章的写作背景和作者当时的思想感情，并且深入分析文中所描绘的情景和作者的艺术构思。 主题 作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥“海鸭”“企鹅”等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“乌云”“狂风”等反革命势力，表现了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。 合作探究：本文综合运用了哪些修辞方法？有什么表达效果？ ① 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法生动形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。 ② “大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。” 拟人。写出了大海的强大力量。 ③“狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。” 拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，生动形象地写出了风猖狂的气焰。 ④这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。 高尔基 高尔基（1868—1936年），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。1906年发表了最著名的长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。主要作品有“自传体三步曲”《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》。 请听诗朗诵，整体感知文章。 课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了几个画面？ 《海燕》视频朗读 海 燕 请找出正面描写海燕的段落，感受海燕的形象。 正面描写海燕的段落： 1-3； 9-11； 14-16。 在暴风雨来临之前，海燕奋起搏击，迎接暴风雨的到来。我们看到了一只怎样的海燕？ 如果让你在“海燕