1.1-全制教育硕士研究生培养方案.doc

全日制教育硕士专业学位研究生 培养方案 2012年 吉林师范大学研究生部 全日制教育硕士专业学位研究生课程编码方案 一、课程编码总位数为10位，具体组成如下： 专业代码（6位）+课程性质（1位）+考核方式（1位）+流水号（2位） 二、说明部分 专业代码（六位）： 全日制教育硕士专业学位代码（4位“0451”）+各学科领域代码（2位） 各学科领域代码： 教育管理 “01”； 学科教学（思政）学科教学（语文）? 学科教学（数学）学科教学（物理）学科教学（化学）学科教学（生物）学科教学（英语）学科教学（历史）学科教学（地理）学科教学（音乐）学科教学（体育）学科教学（美术）、 教育学原理 0451001105 40 2 Ⅰ 考试 课程与教学论 0451001106 40 2 Ⅰ 考试 中小学教育研究方法 0451001107 40 2 Ⅰ 考试 青少年心理发展与教育0451001108 40 2 Ⅰ 考试 专业必修课 （10学分） 教育统计与评价 0451012101 60 3 Ⅱ 考试 教育管理学 0451012102 60 3 Ⅱ 考试 教育政策与法律 0451012103 40 2 Ⅱ 考试 教育管理案例分析 0451012104 40 2 Ⅱ 考试 专业选修课 （6学分） 基础教育改革研究 0451003201 40 2 Ⅱ 考查 现代教育技术应用 0451003202 40 2 Ⅱ 考查 中小学心理健康教育 0451003203 40 2 Ⅱ 考查 管理心理学 0451013204 40 2 Ⅱ 考查 教育社会学 0451013205 40 2 Ⅱ 考查 教育管理伦理 0451013206 40 2 Ⅱ 考查 教育预测与规划 0451013207 40 2 Ⅱ 考查 教育管理史 0451013208 40 2 Ⅱ 考查 教育管理与决策 0451013209 40 2 Ⅱ 考查 基础教育督导 0451013210 40 2 Ⅱ 考查 国外中小学教育 0451013211 20 1 Ⅱ 考查 学校财务 0451013212 20 1 Ⅱ 考查 实践教学 （8学分） 与学位论文 实践教学 0100000001 第三学期进行实践教学活动，包括教育见习、教育实习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式。制定实践计划，形成实践教学报告，考查，8学分。 学位论文 0100000002 第二学期学位论文开题，第三学期撰写学位论文；选题以教学管理实践中存在的实际问题为主。 五、教学方式 重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。 六、学位论文及学位授予 （一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。 （二）论文评阅人和答辩委员会中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。 （三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 七、其它 非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。 学科教学（思想政治）（045102） 一、培养目标 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的高素质的中小学政治课程专任教师。具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。 （二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。 （三）具有较强的教育实践能力，能胜任本学科教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。 （四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 （五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员，一般以应届本科毕业生为主。 三、学习方式及年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学