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“小学陶艺中粘土动画资源的应用研究” 开题报告 课题研究单位：马鞍山市雨山中心小学 课题批准号：JG10311 负责人：黎林春 陈蓉 立项时间：2010年9月 拟开题时间：2010年12月 雨山中心小学专项课题组 二0一0年十二月 “小学陶艺中粘土动画资源的应用研究”开题报告 本课题选题背景 (一)21世纪是创新的世纪，是文化和信息爆炸的世纪 。我国的被大量的外国作品占据，中国少年儿童对欧美和日本的卡通人物耳熟能详，但对国的知之甚少。中国的传统文化在动漫产业中被边缘化。含沙粒很少、有黏性的土壤是。教育资源包括有活动知识、技能、设施理念、教育领域内外关系的总和。将理论发展成为实际运用的。主要针对的实际目标开辟新的应用途径的基础上，对现有知识，为解决实际问题提供科学依据，对应用影响。基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。因材施教”中“因”意为根据，“材”指材质，“施”是施加，“教”为教育，整个词的意思是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。根据这些，就提出了一些与因材施教有关的心理学问题。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上。 陶艺艺术自古以来源远流长，有光辉灿烂的历史，这是一门融合绘画、雕塑、色彩、烧制于一体的艺术。陶艺动土动画堪称动画中的艺术品作为动画的一个分支，在前期制作中，依靠手工制这决定了土动画具有、的艺术特色是一种集中了文学、绘画、音乐、摄影、电影等多种艺术特征与一体的综合艺术表现。外土土动画的制作极其繁琐，加之艺术价值同商业价值脱离，面临着无以为继的尴尬境，。动阶段作为课题研究自编，在过程中，学生利用多种材料别出心裁，随着新课程的实施，陶艺活动在中出现陶艺教学发展学生的观察力、想象力的好场所，是进行审美教育、创新教育和动手能力的有效途径和方式。小学陶艺引导学生进行个性的塑造，但在教学实践中，学生面对单陶艺课堂教学内容而失去兴趣有的学生时间的而导致所谓的泥巴疲劳学生感到自己已经无法再进步了，老师也感觉到自己没有东西可以再教了特别对学生个性与创新精神的培养采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生将创新观念转化为具体成果的面提高学生素养的有效途径具有鲜明的针对性广泛的实践性具体的操作性陶艺实践性很强的课程动是以陶泥为媒介，结合制作为其表现方式这种实践应是性与人文性的统一，知识的习、巩固、深化与能力的培养结合起来把的过程与情感、态度、价值观的熏陶、感染结合起来具有现实和长远的实践研究价值。 （二）研究内容 1.研究提炼出小学粘土动画制作的基本方法和程序。 2.制作出粘土动画片。 六、研究的方法 本课题将综合运用以下研究方法： （一） 行动研究法 本课题研究主要研究法为主，从为，案例分析法把工作中出现的问题作为案例，交给研究分析，培养们的分析能力、判断能力、解决问题本课题解决教师目前科学、系统的本课题在中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于。（一）研究周期 2010年月至2年月年（二）研究步骤分三个阶段 1宣传发动，组课题组，及相关等。 2第一轮（20年月——），主要工作：开题会第轮（20年——2013年1月）各课题组分别开展研究工作积累资料；统计分析，写出可行性研究报告。子课题研究报告，撰写 省 规 划 课 题