16生涯设国赛解读.ppt

职业生涯设计 的评选 职业生涯设计的过程 是职业生涯教育的载体 2016.11.30 北京 创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 德育内容 德育要素 德育要素是组成德育 的必要因素或基本单元 国家 社会 个人 职业生涯教育 提升职业学校学生 上进心的教育 动力机制重构 我的梦 中国梦 ● 有梦 追梦 圆梦 自卑 自弃 自信 自强 他律 自律 欲望 追求 从所学专业和现实出发，树立明确、具体、有职教特点的奋斗目标。落实在为了未来，珍惜现在，规范行为上。 职业生涯教育 理想信念教育 生活理想 职业理想 社会理想 切 入 点 项目 标准 规划的内容 发展目标 长远目标 （5分） 长远目标有所学专业特点，具体、实在，能鼓舞斗志 既体现宏伟志向，又不脱离实际，有激励性和现实性 阶段目标 （5分） 发展台阶合理、层次清楚，发展路径符合行业实际 能够“跳一跳、够得着”，体现努力向上、持续发展 发展条件 自我认知 （10分） 能从所学专业和即将从事的职业出发，对自身优势、劣势以及个性特点和家庭条件有清晰认识 环境分析 （10分） 能明确我的梦与中国梦的辨证关系，我的梦与中国梦高度契合 简明扼要地说清与发展目标实现有关的学校、地域、行业环境 发展措施 终身学习 （10分） 在学知识、练技能、了解社会的过程中注重提高学习能力 每个阶段的措施都能体现终身学习，有阶段性强的继续学习措施 个性调适 （10分） 在校阶段，有依据首次就业的职业需要调适个性的措施 依据每个阶段目标岗位对从业者的个性要求，制定个性调适措施 素养训练 （20分） 针对首次就业的目标岗位以及此岗位对从业者职业素养的要求，制定在校阶段具体的训练措施，体现德智体美有机融合，操作性强 各个阶段的职业素养训练措施，符合本阶段发展目标需要，有行业、岗位特色，针对性强 管理调整 规划管理 （7分） 有管控自己行为、养成良好习惯的手段 有通过集体和同学、老师、亲友、同事帮助，落实规划管理的安排 规划调整 （3分） 有规划实施过程中遇到困难的对策和调整方案 规 划 的 表 述 结构清晰（5分） 标题醒目，画龙点睛。环节完整，要素齐备。首尾呼应，激励性强 版面设计(10分) 配有与规划密切相关的表格、图示、照片，匹配性强 文字与图表布局合理、美观大方 规范通顺（5分） 不是散文，是规划，语言简单扼要，不超过3000字 语句通顺平实，没有语病和错别字，正确使用标点符号 职业生涯设计评审标准 一、从内容看 “我的梦”即生涯发展设计 有激励作用吗？ 符合自已的实际吗？ 能督促自已落实在行为上吗？ 第一，设计是否具有完整、合理的环节 规划的结构和图示，能否指导自己形成追求职业生涯可持续发展的动力。 设计职业生涯的 两步、六环 好的生涯规划，是引导学生有梦、追梦的有效途径。 追梦的蓝图 第二，设计是否符合本人实际 有无可操作性 符合本人、家庭现状及其发展趋势的实际，符合行业实际。 例如，对自己的长处、短处和特点的分析不足，使“扬长补短”的措施缺乏依据。 又如，自己的长远目标过高或过低，难以发挥规划对自己的激励作用。 再如，在校期间的发展措施过于简单或缺乏操作性，难以把措施立即落实于行动。 追梦的基础和措施 引导广大青年大力弘扬工匠精神，走上技能成长成才之路。 李克强“世界青年技能日”到来之际 2016年07月14日 职业生涯设计能否把理想信念 落实在职业素养训练之中 在发展条件分析中，能否对自已的目标岗位对从业者职业素养要求有所描述，并据此分析自已的优势、差距，在发展措施中据此针对性强地制定提升职业素养措施。 如果目标是当一名优秀焊工，有蹲着吃饭、休息的习惯，就是优势，不爱蹲着，就要有练习“蹲功”的措施。 当车工呢？ 第三，设计是否符合国情 符合我国基本国情 例如，能否正视就业现实，处理好“人选职业”、“职业选人”的辩证关系，从所学专业出发立志，有无“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”的措施。当会计需要内向，阶段目标第一岗位是售货员、推销员，自已性格内向，就应该利用在校期间练习与人沟通的能力，调适个性以争取初次就业成功，在转岗晋升为会计后再发挥性格内向的优势。 又如，我的梦太虚，目标明显脱离实际，明显超越现实。 梦的基础 圆梦的现实性 兴趣可以培养 性格可以调适 能力可以提高 要注重个性调适，主动适应社会、职业对从业者的要求。 追梦蓝图要符合国情 找出自身差距 促进学生主动适应社会 开创美