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教 师 职 业 道 德 _______高校教师岗前培养 讲 授： 李 岩 2009年7月 主要内容 一、概论———是什么？ 二、基本原则和规范———怎么样？ 三、基本范畴————有哪些？ 四、修养————如何达到？ 五、实践————如何做？ 高等学校教师职业道德规范 热爱教育、献身教育 教书育人、遵循规律 热爱学生、诲人不倦 热爱科学、坚持真理 以身作则、为人师表 关心集体、团结协作 学而不厌、开拓进取 新时期常见的高校教师不良职业道德行为主要有: ( 1) 有的教师缺乏爱岗敬业精神, 不安心本职工作, 热衷于第二职业; 教学不认真, 教学效果差; 满足现状, 业务上不进取。 ( 2) 有的教师对学生缺乏爱心, 对学生的思想、学习、生活关心不够, 只教书不育人; 指责、埋怨、歧视学生。 ( 3) 有的教师不注重自身形象和影响( 衣着、说话、举止等) , 甚至把工作、生活中的个人成见和怨气情绪带到教学过程中。 ( 4) 有的教师考虑个人名利多, 不能正确对待授课课时和教师职务晋升, 不能团结周围老师。 ( 5) 有的教师“以教谋私”, 接受学生、家长财物等, 考试等工作中存在着不正之风和违纪行为。 ——孙玉萍，《教育与职业》，2008年9月 * * 劳动成果 劳动工具 劳动手段 劳动的任务 劳动过程 劳动的目的 教师职业 的特殊性。 具有社会性和责任性。 具有复杂性和艰巨性。 有示范性和严格性。 具有规范性和创造性。 具有个性化和自觉性。 具有广泛性和长期性。 （一） 教师的定义 是向受教育者传授知识、传递人类文明和传授思想的专业人员。 ------韩愈说： “ 师者，所以传道、授业，解惑也。 ” 教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯 一、概论 道 德 道德是由一定的经济关系决定的，依靠社会舆论、传统伦理习俗和人民的内心信念来维系的，以区分善恶美丑为内容的社会意识和行为规范的总称。 在《说文解字》中,“德”被解释为: “外得于人, 内得于己也。” 道德的特征 作为社会规范的特征，与法律、纪律比较： “软” ；“广” ； “深” 作为个人品质的特征，与心理、个性等品质比较： “情”;“稳”；“俗” 职业道德 是指人们在从事某种正当的社会职业过程中，思想和行为应当遵循的道德规范和准则。 职业道德的特点 1、内容的稳定性----如：职业心理与习惯、传统 2、形式和行为尺度的多样性----如：行为准则的表达形式 3、适用对象的限定性----如：属于本职业的对象 教师职业道德 是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 教师职业道德的本质 蕴藏于反映社会 生活的教育实践中 产生于教育实践 特殊的规范调节方式 具有实践精神 教师职业道德的基本特征 （1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性 （2）从社会地位来看，师德具有超前性 （3）从教师职业及个人素质看，师德具有导向性 （4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性 教师职业道德的基本功能 认 识 功 能 调 节 功 能 迁 移 功 能 对教师与社会、教师 与他人、 对教师对社会利益、 教育利益、和他人利益 通过培养学生对 社会产生广影响。 通过教师自身来 影响社会 促使教师从道德的层面 关注学生; 使教师成为终身学习的 先行者和楷模 强化教师的自我发展意 识和责任感 社会道德与教师职业道德的关系 一般 个别 一、社会道德对于教师职业道德有支配和制约作用 二、教师职业道德表现着并影响着社会道德 加强教师职业道德修养的价值 教师个体 社会精神 文明建设 人格完善 能力提升 育人成才 社会 风气改善 二、教师职业道德的基本原则和规范 构成要素 基本原则 高校规范 内容 教师职业道德的基本原则 基本原则 社会主义道德基本原则 教师职业道德基本原则 社会主义 的集体主义 利益统筹 利益服从 教育性质 教育方针 教育任务 教育原则 教师职业道德基本原则的主要内容 一是忠诚于人民的教育事业 全心全意为人民服务 二是全面育人 全体学生、全面发展 三是为人师表 教师整体素质全面提高 教师职业理想应包含： 1、明确教师应承担的社会义务。 2、明确教师发展个性的理想内容。 3、关于维持生活的愿望 教师职业态度 1、认知倾向 2、情感成分 3、行为成分 职业责任 《教师法》中提出的教师的义务：为人师表，完成教育教学任务和内容，关爱学生，提高