2012盈双语教师培训.ppt

德宏少数民族双语教育的改革与思考 德宏州教科所 杨利红 2012、9 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 重视和支持民族教育事业 在各级各类学校广泛开展民族团结教育，促进民族地区各级各类教育协调发展。巩固民族地区义务教育普及成果，确保适龄儿童少年依法接受义务教育，全面提高普及水平，全面提高教育教学质量。 全面提高少数民族和民族地区教育发展水平 ?大力推进双语教学。全面开设汉语文课程，全面推广国家通用语言文字。尊重和保障少数民族使用本民族语言文字接受教育的权利。全面加强学前双语教育。国家对双语教学的师资培养培训、教学研究、教材开发和出版给予支持 云南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 ） 大力发展民族教育事业 ，到2020年，全省各级各类学校少数民族在校生比例与少数民族人口比例大体相当。 推进少数民族高层次人才培养工作 提升边境地区教育水平 积极推进民族地区双语教学。加强学前双语教学，为少数民族儿童搭建语言沟通的桥梁。尊重和保障少数民族使用本民族语言文字接受教育的权利。积极培养“民汉兼通”人才，加大通晓少数民族语言和汉语言的双语教师培养力度，加大投入建立省级、州（市）级双语教师培训基地。建立适应云南多民族、多语言、多文字的双语教育体制和课程体系，编译、出版符合国家教育方针和不同民族中小学特点的双语教材，并逐步向较高层次发展。 德宏州关于贯彻国家和云南省中长期教育改革和发展规划纲要的实施意见 高度重视民族教育 在不通或少通汉语的少数民族聚居地区，坚持以政府办园为主开办双语幼儿园 改善州和县市民族中小学办学条件，适当提高少数民族学生招生比例，为培养高层次少数民族人才奠定基础。加大通晓少数民族语言师资的培养培训，为少数民族聚居区学校双语教学提供师资保障。 加强国门学校建设和管理，努力提高教育教学质量，民文教材、扫盲教材的编印和少数民族双语教师培训 面对新的形势，我们的思考 德宏教育的“五个”主题年 中小学教育教学改革 到2020年我州教育的发展规划 我州小学学生105519，少数民族学生55887，占学生人数的52.96% 提高农村中小学的教育教学质量 双语教学开设的目的与意义 双语新课程标准与课程设置方案 德宏教育的跨越式发展 1、德宏教育教学改革的成效 2、义务教育阶段的质量分析E:\考试质量分析\2012年8月12日，梁河\(4)德宏州2012年小学毕业班水平抽测成绩统计表(1)－投影.doc E:\考试质量分析\2012年8月12日，梁河\(5)德宏州2012年小学数学毕业水平测试城乡成绩对比统计.doc 3、我们的问题：农村中小学管理的问题 教师队伍建设的问题 民族学生起点低的问题 现状问题 历史成绩 初创阶段 我国教师队伍建设的变革 1985年中共中央工作会议通过《关于教育体制改革的决定》 师范教育取得令人瞩目的成绩，培养了数量众多的师资人才，解决 “足不足”的数量问题。 1999年第三次全国教育工作会议提出一般高等学校也可以培养教师，打破师范教育的封闭格局，建设重点由数量满足转向质量提升，我们正面临着 “优不优”的质量问题。 我国师范教育制度的建立培养出第一批传播新学的教师解决我国近代意义上教师人才“有没有” 的社会矛盾。 没有改革就没有出路没有改革就没有发展 聚焦课堂，研究课堂，永远是学校的核心工作，加强教学改革，提高课堂效益是教育工作的永恒主题 古人云：思则变，变则通，通则达 坚定信心，走我州教育教学改革的特色之路，探索适合学校改革的课堂教学模式，提高教学质量。 提高教师的素养 教师的素养指教师为胜任教师职业而日积月累的、不断丰富发展的平素之修养。 优秀教师的素养： 1、高尚的情操、恢弘的气度堪称学生的表率。 2、谦虚好学、勇于创新，努力探索课堂教学的规律。 3、广博的知识，精通业务，掌握各种技能。 对教师素养的要求 1、必须树立良好的教师形象（教师的职业道德、教师的教育观念、教师的个性修养） ---鲁迅：教育是植根于爱的 ---孔子：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。 ---新课程的基本理念：为了每一位学生的发展 2、具有复合型的知识结构（主题知识和一般性文化知识、条件性知识和实践性知识） ---教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏：要散布阳光到学生心理，自己心中必有一轮太阳。 3、具有多元化的能力结构（教师的教学创新、教育交往能力、教育科研能力、终身学习能力） ----马连柯：学生可以原谅教师的