2013年季学期二年级.doc

2013年秋季学期二年级(1)班 语 文 学 科 教 学 工 作 计 划 八一爱民学校：殷亦玲 2013-09-05 学科课程教学计划 一、 学生情况分析 本班共有学生55人，少部分学生处于完全不学，连纸笔都不带的那种。由于此班之前的基础很差，突然接到这班对学生的各种情况都不太了解，感到压力丛丛有些不知所措。请教原班老师讲到：本班有好几个个一年级时名字不会写，交白卷的智力特差生，通过课余时间逐个叫到办公室单独基础辅导，一节课只教一个词语书写仍然不能独立书写的学生。在本学期这几个是对我的挑战。如果我通过一学期的努力能把这几个学生教到能独立正常听课做笔记就基本成功了。绝大部分还是有学习语文的浓厚兴趣，只要老师课堂设计好点多带动学生积极参与课堂问题，结合游戏式课堂教学，引导他们大胆积极对认真思考所提出的的学习问题。因此，在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中我还特别应多关注潜能生的发展和特别学困生的引导及关爱。 二、 教学目标： 1、学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字 （1）准确认读 450个 生字需全部认识。350个生字需全部会写。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 （3）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。 三、教学重、难点： 重点： 1．会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2．450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1．提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。 2．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3．培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注重读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习合理地安排时间，开展“小组合作学习”等教学形式， 让学生在轻松地环境下学习，评价方法多样化，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 。 4、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。 5、每单元的写作训练，认真实施、批改。让学生养成良好的写作习惯。 6、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。 7、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。 五、教学计划改进措施： 1、把差生作为特殊辅导，课余时间叫到办公室一个一个地教会写字和读字。多花时间与家长沟通，让家长配合教师共同把他们带成正常独立听课学生。 2、优等生与差生平均分配，用优生带差生，达到共同进步，带动全班整体学习。 3、尽量采用活跃式的课堂让更多的学生积极参与课堂，提高他们自主学习的积极性。多试用各种方法达成课堂收放自如，学生课堂讨论大胆积极，让他们又爱又怕才行。作为低年级学生要采用多种教学手段试验，哪种方法效果最好就用哪种，只要能达到好的教学效果就大胆使用各种教学方法。总之，无论老师怎么教，学生怎么学都必须以提高教学质量为前提。 六、教学进度计划表 周次 教 学 内 容 课时 实施情况 1 识字1 2课时，一课时复习巩固 学生参与度不高，少部分