[教学实务.doc

教学实务 古老的教育重视老师教、学生学的方法，蒙特梭利法则重视对儿童的观察与发现，并重视由指导者提供设备与保护儿童。事实上，蒙特梭利法本身就是藉著观察与发现的方法发展出来的。 ----蒙特梭利《了解您的小孩》 蒙特梭利说：“只给予儿童适合他们身体大小及能力的环境是不够的；想帮助儿童的成人一定要学习如何运用方法来帮助他们。”因此，蒙特梭利除了对环境的重视外，也不断以观察儿童为基础，并经实验、修正而发展了一套完整的教学方法，来实践她的教育理念。 不过，她再三强调不可将她的教学法视为一种固定不变的体系，教师必须随孩子的不同需求而予以修正，切莫令其僵化，缺乏创造力。而如何将教育理念，透过教学计划、教学活动、教具示范来实践，常是园所最感困扰的难题，以下将简述与教学有关的事务工作，提供园方参考。 4-1教学计划 蒙特梭利教学难以观察儿童，视儿童的个别差异与需求而给予协助和引导为主要的教学方针。但事实上仍需有完善的教学计划，才能使教学目标落实进行。 在拟定教学计划前，应考虑下列各事项： （1）园所内的教学资源（包括教具、各种软、硬体设备）以及园所的周边环境是否有可利用的社会资源。 （2）了解学童的身心发展状况以及家庭背景，因个别差异而拟定不同的教学内容和方法。 （3）考量园方的经费，人力的资源以及教师与学童互动方式和能力。 （4）与幼儿的生活经验相结合。 （5）教学活动进行后，必须观察、验证，做为修正计划的参考。 4-2混龄编班 混龄编班是蒙氏幼儿园有别于传统教学的编班方式。目的是让幼儿能发展出以下的优点： 年长学童能帮助年幼学童。 学童间能彼此观摩，互相学习。 培养互助合作的社会行为。 培养“兄友弟恭”社会伦理的情操。 不必和别人比较，可以依自己的能力和需求学习。 其方式是将二岁半到六岁的幼儿每半年五人一班，三十五人为高限的等比方式编班。因此编成一个完整的混龄班级，至少要经过三十六个月，即三年的时间。不过这项标准人数的配额，仅属理想实际的编班，仍需视入园的孩子年龄而定。唯务必避免将同一年龄同一程度的幼儿编成一个班级。 4-3作息表的编排 幼儿每天在园所里的时间，全日八小时，半日约四小时，园方必须配合教学目标和幼儿的需要，做适当的作息安排，才能顺序进行教学活动，达到教学成果。 蒙氏幼儿园在编排作息表时，应注意以下原则： 由于家长的接送时间不一，大致自七点半以后入园。 入园后，应安排二十分到三十分钟的安静时间（包括静寂活动、走线活动），以收敛幼儿心情，然后才开始工作。 作息可配合气候、节令及学童的兴趣做弹性的变更。 蒙氏幼儿园的活动以个人工作为主，为了调剂身心，每天必须有一特定时间，让幼儿从事户外活动。 入学后和放学前，最好有一段时间和学童个别交谈。 可用图画描绘一张每日作息表，方便孩子阅览，以了解每天活动的进行顺序，进而能遵守作息时间的安排。 4-4教学活动 依据“一日工作作息表“来看，蒙氏幼儿园的教学活动包括个人工作、团体活动、户外活动、艺术活动、点心和午餐时间以及午休时间。 （一）个人工作 上午9：00-11：00是孩子精神最好的时段，因此最适宜安排个人工作。个人工作是儿童之家中最主要，也是最具特色的学习活动，通常由主启导员选定一或两项教具先作示范开始。但学童可以自由选择教室内的教具操作，经由反复练习而自我教育，教师则观察是否需要启导或鼓励他。目的是藉由教具的操作，建构幼儿的心智发展，并培养专心、耐力、秩序和独立自主的习性。 （二）团体活动 儿童之家的团体活动大约有三个时段：8：30-9：00 活动的内容包括：查看学童出缺席、认识今天的日期、天气、走线或静寂活动及宣布事情，是为工作前的准备时段。 11：00-11：30 这段时间是在个人工作时间之后，可以让学童到户外舒展一下肢体，或安排教具示范、静寂游戏、唱游等活动。 2：30-3：00 午睡过后，学童的精神较不易集中，适合安排的团体活动包括：大肌肉活动、走线活动、律动或说故事、唱儿歌。 （三）户外活动 户外活动包括使用幼儿园内各种运动设施以及户外教学。（请参阅6-5幼儿的安全教育） （四）艺术活动 即才艺活动，包括美劳、音乐或语文教学活动。 （五）点心和午餐 全日班的幼儿每天有两次点心时间。上午点心大约安排在9：30-10：00，由幼儿自由取用；下午点心大约安排在3：00-3：30。午餐时间为11：30-12：30，为了让学童能安闲的享用午餐，应事先制定规则，说明取餐、用餐、餐后应注意的事项。（请参阅6-6餐点的卫生与设计）。 （六）午休时间 午休时间最常遇到的困扰是少数学童不肯午睡，但为了幼儿的健康，教师应鼓励幼儿午睡，并说明午休的好处或亲自躺在幼儿身旁，拍抚他入睡。倘若学童实在无法入眠，则要求幼儿保持安静，并交由助理教师或行政人员注意安全，防止其私出校园。 4