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教 学 工 作 计 划 （2013—2014学年度第一学期） 峡山区王家庄街道赵戈小学 二0一三年九月 一、基本情况分析 我校本学期共有学生685人，设14个教学班。有教职工38人，专任教师31人。大部分为中、青年教师，他们学识水平较高，业务能力较强，已逐步担负起教学骨干的重任，成为学校教学工作的中坚力量。但部分教师中也存在思想老化守旧，工作经验不足，教学效率低，这需要在今后的工作中加强学习，积极更新思想观念，逐步适应现代教育的要求。 纵观上学年，经全校师生的共同努力，我校取得了较好的教学成绩，多项工作走在了全街道的前列。但是，由于多种原因影响，造成了个别学科发展不平衡的现象，以至影响了整体成绩。在今后工作中还需要及时调整工作思路，扎扎实实地做好各项工作，力争全面发展，重点工作重点抓，求进步，出成绩。 二、指导思想 以素质教育和创新教育理论，以271课堂推进为契机，以评价制度改革为保障，以课改为中心，以培养教师为关键，以学生的实践能力、创新能力、信息技术为培养目标，大力提高教育教学质量。 三、基本思路及工作目标 1、落实常规，向常规教研要质量强化教学管理，制定实施教学管理规程，为素质教育的顺利进行提供保障。 2、加强和改进教科研工作， 在建立健全组织评估机制和深入开展学科教科研的基础上，围绕素质教育主题，以提高教育教学质量为主旨，以课改为中心，认真扎实落实新课程实施。通过深入的工作，全体教职工的共同努力，创办规范加特色的学校，力争在年内已立项的教研教改课题有较大突破，人人都要积极撰写优秀教改论文，使我校教育教学工作再上一个新台阶。 3、把养成教育和理想教育作为德育工作的重点，全面开展 “以理想教育为突破口，以培养学生现在人文素质为主旨”的实验研究，促进教风，考风，校风建设。 4、重视对中青年教师的培养和使用，充分发挥骨干教师的作用，着力培养一批教学能手、学科带头人和教科研先进个人。 5、全力加强教研组建设，深化集体备课。 四、工作要点及措施 （一）抓过程管理，抓常规教研，构建新的常规落实体系。 1、启用新的课堂教学评价标准。一是组织教师认真研讨，学习标准，说标准，并通过笔试、口试达到充分领会，正确使用标准要求。二是认真贯彻落实新标准的“说——讲——评”群众性教育教研活动，树立说课、讲课、评课的样板，以立标、学标为主措施，全面更新课堂教学观念，结构方式和教学方法。 2、单元教学质量检测评估和推广使用普通话是我校常规落实中的两个薄弱环节。 近几年，一是部分教师图省事，怕麻烦，照抄现成的试题，脱离了教学实际，失去了针对性。二是部分教师受能力所限，命题质量差，单元检测与教学要求不相适应。为改变这种现状，学校将下大力气抓好单元教学质量检测评价，全面检查每个学生的单元学习效果，确保教学质量的提高。未经改造的试题，一律不准使用。单元检测须经教导处把关审阅后方准使用。在单元教学质量检测后，要做到即时阅卷，即时分析，即时讲评，跟踪补缺、复查，实现“单元清”，确保教师不欠帐，学生学习不掉队。 普通话作为教师的职业语言，被认为是教师的第一基本功，必须加大训练力度，保证教师人人过关。今后，除课堂教学用好普通话外，凡校园内的教育教学活动，一律使用普通话，特别会议发言，一律使用普通话。 3、深化三项改革 （1）深化备课改革 备课内容由单纯从教材出发转为从教材与学生实际出发，备学生，备活动，备学法，引导教师注重研究学生，吃透学生。第二，配合市室使用好“教学案”，重点突出教与学的程序，突出教师的导与学生的学，规定凡教与学的程序不清晰的一律视为不合格的教学案，在检评时划为最底档。第三，落实集体备课制度，集体备课均采用“一说二议三定四行五修正”的方式，即先由主备人说对教材的处理意见，然后大家集体讨论，确定基本框架，各人在基本框架的基础上形成初步的教学案，然后主备人先上研究课，在研究课的基础上每人对原定的教学案进行补充修正。学校将认真落实集体备课的时间、地点、内容，定期进行研讨和评估，纳入教研组评估量化，作为评比先进教研组的重要内容之一。本学期，学校将进行初步的备课改革。同时，学校将开展优秀备课本和优秀集体备课记录本活动。 （2）深化课堂教学改革 一是做到五个转移： 要从教师为主的讲授转移到学生在教师指导下的自学，倡导“先学后教，以教导学，强化训练，当堂达标”的教学方法，事实精要点拨的“三不教”原则，既学生不预习不教，学生学习中遇到的问题暴露不出来不教，学生已经学会的内容不教 。 从教师主宰课堂唱独角转移到在教师 指导下的学生唱主角，达到教与学的统一。在整个教学流程中，突出学生的主体地位，以学生学习活动为主，教师在课堂上的的讲解一般不超过20分钟。 从单纯研究教法转移到教法学法研究并重，