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专题讲座 教学的基本环节、方法与组织形式及其改革 唐丽芳（东北师范大学教育科学学院，副教授） 一、教学的基本环节与要求 课堂教学工作由备课、上课、布置课外作业、课外辅导等基本环节组成。其中，备课是课堂教学顺利、有效展开的前提，上课是教学工作的中心环节，课外作业是完成教学任务和提高教学质量的保证，是课堂教学的延伸，课外辅导则是课堂教学的补充。 （一）备课 备课是教师上课前的一系列准备工作。备好课是上好课的先决条件。 1．备课的主要内容 （ 1 ）钻研教材。包括理解课程标准和教科书。 （ 2 ）认真了解和分析学生的基本情况。分析学生原有的知识水平和接受能力、学生的兴趣、爱好、思想状况、学习方法。 （ 3 ）组织教学内容，选择教学方法。教学方法的选用要根据具体的目的、内容、教师、学生的实际情况而定。 （ 4 ）制定教学计划。根据教材、学生及教学内容与方法的准备，着手编写学期教学工作计划、单元教学计划和课时教学计划。 2．新课程改革背景下教师备课的新观念 （ 1 ）由静态备课向动态备课转变，注重备课的预设与生成。 传统的备课基本上都是教师按照“我教你学”的思路来编写的，教学过程完全按照事先设计好的教案而展开，由教师控制着课堂。这种方案是静态的、单一的、机械的，忽视了课堂教学的生成。新课程的备课要有一定的开放性，给学生留有更多的可变的空间。方案的设计要动静结合，开放、灵活。 （ 2 ）由经验型备课向研究型备课转变 倡导教师要有研究的精神，能够转变旧有的备课方式，从内容、方法、设计上不断钻研，反思，由教书匠转变为研究型教师。 （二）上课 1．教学目标明确具体 教师首先要明确每节课的目标是什么，对教学后学生在知识、能力、情感态度等方面的变化有一个比较清晰的把握，这样才能使课堂教学有一个清晰的目标指向。 2．教学内容正确适当 教师要教给学生正确的知识，教学内容必须是科学的、准确的。数量要适当，知识要有连贯性，教学内容不能远远超越学生的理解和掌握能力。 3．教学方法灵活运用 根据具体的教学目标和教学内容以及学生的实际情况，教师能够选择恰当的教学方法并灵活地加以运用。 4．教学结构严谨 教学先讲什么，后讲什么，什么时候练，什么时候演示，什么时候板书，都要事先设计好。 5．教师语言简洁生动、亲切自然 教师的语言是传递知识、启发学生思考、表达情况、吸引学生注意的最重要的媒介。教师教学语言既要准确，又要简洁生动，富于启发性。教师的教态要自然、亲切、随和，易于学生接近。 6．教学效果良好 这是评价一节课的关键。教学的目的是使每个学生都能得到发展，学生是否在原有的知识水平上有所提高，是否掌握了新知识，是否增长了分析问题的能力，情感态度价值观是否受到影响。 （三）布置课外作业 课外作业是课堂教学的延伸。有助于巩固和完善学生在课内学到的知识、技能，培养学生独立思考和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 （四）课外辅导 课外辅导是课堂教学的一种补充，是适应个别差异、因材施教的重要措施。辅导可以分为集体辅导、个别辅导。 教师在辅导过程中，要注意： （ 1 ）要充分了解学生，根据不同的对象，确定不同的辅导内容和辅导措施； （ 2 ）要处理好上课和课外辅导的关系。 （ 3 ）对后进生的辅导，要与家长密切配合。 二、教学方法 （一）教学方法的含义 教学方法是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法。 （二）中学常用的教学方法 1．国内常用的教学方法介绍 （ 1 ）以语言传递为主的教学方法 讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法，分为讲述、讲解和讲演三种。使用要求有：讲授内容要有科学性、系统性和连续性，注意启发学生，讲究语言艺术。 谈话法又称问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。包括指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材等。 （ 2 ）以直接感知为主的教学方法 演示法是教师通过展示实物、直观教具或演示实验，使学生获得知识或巩固知识的方法。 参观法是教师根据教学目的组织学生到校内外一定的场所，直接观察事物及现象以获得新知识或巩固验证已学知识的一种教学方法。 （ 3 ）以实际训练为主的教学方法 实验法是在教师指导下运用一定的仪器设备，进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。包括感知性实验和验证性实验两种。 实习作业法是学生在教师指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的方法。 练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作以形成技能技巧的方法，分为各种口头练习、