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《自然之道》教学设计 桥头镇中心学校 许成芳 一、教材分析： ??《自然之道》是人民教育出版社六年制小学语文第八册第三单元中的第一篇课文，课文通过作者和同伴及一个生物家向导，结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海，接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和后悔。 学习本课，引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生受到保护大自然，敬畏自然之道，遵循自然规律，探究自然规律的教育。因此在进行语言训练和语文能力培养的同时，要加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。让学生明白，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果，揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。 二、教学目标： 知识与技能 ⑴　体会重点词语，理解课文内容，懂得自然之道的含义。 ⑵　初步了解概括主要内容的一般方法。 ⑶　通过多媒体教学培养学生的想象能力。 过程与方法 ⑴　通过多种形式的读，理解课文的主要内容。 ⑵　体会文中重点词语，感受自然之道的含义。 ⑶　通过对文本空白处的想象，使自己的想象能力与表达能力得以提高。 情感态度价值观 ⑴体会文章表达的思想感情。 ⑵从中受到做事要遵循自然规律的教育。 三、 教学重点、难点： 了解课文的主要内容，从中受到启示。理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 四、 教学方法： ?以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中与文本进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理。 五、教学时间：两课时 六、课前准备：多媒体课件，学生搜集有关的资料 七、学习者情况分析： 对于生长在农村的孩子来说，知识基础薄弱，所见所闻毕竟有限，对课文的理解能力较差，因此在教这课前让他们提前预习，了解少许自然知识，尽量对本课的学习产生浓厚的兴趣。《自然之道》这课教学中让学生明白我们不要破坏自然规律，不要破坏生态平衡。我们的生活中也要遵循好自然规律。就像春天播种，夏天耕耘，秋天收获，冬天收藏；我们的成长不也是自然规律吗？我们从小要多学知识是播种，初中、高中、大学是耕耘，有了本领奉献社会是收获。保持自然规律，维护生态平衡是我们人人要做的。从我们生活中，从我们行动中去爱护大自然吧！ 八、学习情境设计： 多媒体课件引入，以丰富的图片感知自然规律，学生初步感知课文内容，引起学生的强烈的学习兴趣，进入高涨的学习环境。 九、教学媒体与资源选择： ppt课件，多媒体教室，教材。 十、教学过程： 第一课时 一、导入新课，猜测“自然之道”1．今天我们来学习一篇课文，（出示课件），同学们请看图片，想想图片与课文有什么联系呢？2．齐声朗读课题并思考这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！（道路？道理？道德？学生发表认识，教师不置可否）二、初读课文，感知“自然之道”1．这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次。2．出示课件，学生读词语，教师相机正音、释义　　从同学们的表情，老师发现想要读好这些词语和理解词语确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来？学习的机会是自己把握的。 （旅游　筑巢　幼龟　 沙滩　侦察　企图 情愿 蠢事　 返回　海鸥　补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄） 加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错！我们一起来读读！嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟颓丧：这个颓字也是要注意的响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音3．现在请你们说说“自然之道”的意思　学生自由发言预测：　也许是弱肉强食、适者生存　也许是海龟有自己的办法，我们不用多加干涉　也许是每一种生命都要经历的，这是海龟无法躲得过的劫难……三、切己体察，揣摩“自然之道”1．出示课件，同学们，带着你愉快的心情跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？先自读3－4自然段。2．当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？（难受，着急，紧张）3．为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！4．出示课件及文字研读　　　“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。”　　　你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读