5ban学家长会.ppt

2012年深州中学高三全体学生家长会 五班 （分会场） 2012年4月8日 我们的目标 让每一位孩子都进入自己心目中理想的大学 家校联合，共同关注孩子的未来 了解孩子 带走孩子的焦虑 对孩子充满信心 不能帮倒忙 了解学校各项安排 会议主要内容 一、高三学生学习的主要矛盾 二、学生学习情况的基本类型 三、高三学生常见的不良心态 四、当好高三家长有学问 五、高三家长教子注意事项 六、我们的工作 一、高三学生学习的主要矛盾 “三多一少”——课多、测验多、考试多、时间少。 远大理想与繁重压力的矛盾。 多付出与少收获的矛盾。 在诸多矛盾下，学生开始自然分层 二、学生学习情况的基本类型： 1、信心型（优秀学生）：这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳定，对高考充满信心。 2、平淡型（中层学生）：这部分学生大多数学习目标明确， 肯花时间钻研，意志毅力较强，相信勤能补拙，但学习方法陈旧，不喜欢与别人交流，学科发展不平衡是最大特征。 3、迷茫型（临界学生）：这部分学生有升上大学的强烈愿望， 但由于基础欠扎实，学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消极，对升学感到迷茫。 4、放弃型（下层学生）：占极少部分，这些学生基础太差， 偏科现象严重，思想进入升学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。 同时，经过两轮复习以后，基础知识夯实了，学生的成绩变动特别大，两次考试之间前进，后退几百名的都有 ，所以，每个同学都还有时间，都还有希望，我们双方都不要放弃你的孩子。 三、高三学生常见的不良心态： 1、焦虑、浮躁的心态。越迫近高考，学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦 虑、浮躁。主要是由于升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾，就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在中等学生当中表现得较为突出，随成绩的波动，静不下心来，学习动力不足，影响了学习效果。 2、激动、暴躁的心态。高三学生由于学习压力大，感情受到压抑，情绪容易激动，行为上表现得比较暴躁，对家长 对老师、对同学态度从沉默寡言到暴躁，有时会因小矛盾出现导致严重后果，既分散了师生的精力，又影响了班级的备考后气氛，给备考工作带来较大的困难。若疏导不及时，会出现“两个极端”的严重恶果。 3、寂寞、枯燥的心态。由于学生学习、生活单调，缺少交流与沟通，一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥的 心态，他们渴望与父母、老师、同学交流，希望从他人那里获得安慰、同情和鼓励。他们表现形式为渴望放假，喜欢回到家里看电视或独自躲在房间。在学校，出现男女生交往过密的情况 4、封闭、保守的心态。高三学习竞争激烈，导致有些学生恐怕别人超过了自己，学习保守，不仅不回答别人的 提问，不和别人交流学习方法，而且有了疑问也不愿问别人，把“问”看作是在浪费时间，“闭门造车”，把自己封闭起来。呈现出缺少合作的保守心态，严重影响了学习效率，越复习越退步。 那么，作为家长，我们怎么帮孩子，有学问 什么样的家长才是孩子最喜欢的家长呢？ 生活上的勤务员 学习上的指导员 心理上的知心朋友 了解孩子 通过近几次考试成绩的比较了解孩子的现在学习状况 通过和教师们沟通了解孩子的思想状况 通过和孩子静心交流了解孩子的内心需求 带走孩子的焦虑 河北省高考报名人数整体上有所下降，但是各个院校的录取人数没有缩减 高考没有到来，一切还都在变化之中（班主任详细分析近几次考试中本班同学的升降情况:不稳定） 正确对待孩子的学习成绩，不能盲目乐观，也不能轻言放弃；要引导孩子信任老师 对孩子充满信心 家长切忌对孩子这样说： 考得这样差还能上什么学？（内涵：责备） 考什么样算什么样吧（内涵：失去信心） 实在不行明年再复习一年（同上） 别累着，悠着点（内涵：泄气） 对孩子要有合理的期望（可组织家长孩子举行共同签字活动） 家长不能帮倒忙，要大力支持学校做法 学校曾两次让学生捎“给家长的一封信”回家，部分学生未能做到。（请假需要家长接送并带身份证）每次考试都发成绩单，让带回家。 学生的现状：百日宣誓后，大部分学生的学习士气高涨，学习状态良好。（结合本班情况） 但是，仍然有部分学生散漫浪荡，不思进取。 例如：男女生之间的不正常交往； 在校期间私拿手机；隔墙购物；打架斗殴等。 五、家长应该做到的 “ 喜怒哀乐不形于色 ”的心理承受能力，就是考生家长所必备的第一大素质。 扮演一个轻松愉快、经验老到的心理医生的角色，做孩子的“ 心理按摩师 ” 。 外松内紧，营造一种温馨、轻松的家庭气氛。 高三家长教子七忌 一忌如临大敌 二忌唠叨不休 三忌照管过度 四忌期望过高 五忌盲目攀比 六忌反差太大 七忌威逼利诱 但是不是一味纵容，该