JD2-13 培养推荐学科带头人2名、申报材料.doc

云南省曲靖应用技术学校 国家中等职业教育改革发 展示范学校建设 JD2-1-3 培养推荐学科带头人2名、申报材料 重点专业：机电技术应用 目 录 序号 材料名称 页码 材料一 JD2-1-3-1 学科带头人选拔标准和培养办法 材料二 JD2-1-3-2 学科带头人培养方案 材料三 JD2-1-3-3 学科带头人成长档案 材料四 JD2-1-3-4 学科带头人申报表 材料五 JD2-1-3-5 学科带头人个人培养总结 材料一 学科带头人选拔标准和培养办法 重点建设专业：机电技术应用 学校未发文 材料 JD2-1-3-2 学科带头人培养方案 重点建设专业：机电技术应用 机电技术应用专业学科带头人培养方案 根据学校《国家中等职业教育改革发展示范学校建设实施方案》决定，选拔顾宝良、叶元两位同志为我校机电技术应用专业学科带头人培养对象。特此制定培养方案。 一、培养对象 顾宝良，男，汉族，47岁，本科，毕业于云南工学院，高级讲师，机电教研室主任。该同志自1994年大学毕业以后，一直从事专业教育教学工作，先后担任过《电力系统继电保护》、《电气控制与PLC技术》等课程的教学，是一位师德素质优良、教学经验丰富、实践能力强、教学态度严谨、教学教研水平高的教师，对本专业建设、团队建设等均能起到把关或带头作用。 叶元，女，汉族，33岁，本科，讲师。该同志自2005年大学毕业于昆明理工大学，毕业以后先在德宏盈江水电站工作，自2007年以后一直从事专业教育教学工作，先后担任过《电气控制》、《电气仿真技术》、《RLC技术》、《CAD》等课程的教学，是一位师德素质优良、教学经验丰富、实践能力强、教学态度严谨、教学教研水平高的教师，对本专业建设、团队建设等均能起到把关或带头作用。 二、培养目标与措施 （一）总体目标 把握专业建设、学科教学和研究领域的发展形势，走在专业建设与改革发展的前沿，具备相对完备的专业、学科知识结构与能力，具备独立的专业建设思想，并形成一定的学术建树；在教学和科研方面有自己的特色和模式，在专业内部完善教师队伍结构、形成教学业务梯队中起到关键作用。与外界同行和相关组织联系紧密，参与本专业相关的社会学术组织兼职工作，形成一定的社会兼职。主持或参与区域专业学会活动、专业人才培养方案与教学标准制定与评估、专业课程开发与建设、教学模式改革与发展、以及技能竞赛方案与标准的设计制订等方面的工作，在云南省内教育同行中，形成一定的影响力。 经过两年的重点培养，使顾宝良、叶元等两人全面达到“学科带头人”的基本要求，获得“学科带头人”称号；在机电技术应用专业专业建设、专业教学计划和人才培养方案制定、教研教改、校本教材开发、应用技术推广与研究等方面起带头和把关作用。 （二）内容及措施 1、提高双师素质。一方面通过参加技术培训和考证，取得维修电工技师职业资格证书；另一方面安排到企业自动化岗位进行挂职锻炼半年，力争达到现场工程师的技能水平。 2、专业建设与课程开发达到较高水准。一方面通过参加高水平的课改专题研讨会、研修班，或到全国示范性高职院校观摩学习，学习先进的教育理论，提高专业建设与课程开发水平；另一方面通过主持教研课题和精品专业或精品课程，充分发挥学科带头人在专业和课程建设中的地位、作用和价值。 3、技术研发。①资助顾宝良、叶元等同志完成主持开展的《机电一体化项目教学》、《电子技术》、《电气控制及PLC技术》一体化教学；②每年参加1次以上新技术培训，进一步加强新知识、新技术的学习；③安排到企业进行实践与调研，为地方企业提供咨询和技术服务。 三、培养计划及经费预算 1、选派教师到国内外高等院校、研究机构及颇具特色的职业学校等培训。学习先进的职教思想和教育教学理念，提升教师教育教学能力。 2、主持学术研讨、课题研究。 3、主持教材编写、校本培训。 4、主持实训项目开发。 通过以上各种途径，培养出具有先进职教思想和创新教育教学理念的团队领军人物，引领专业的全面发展，创新。两年后，选培和推荐学科带头人2名。中央财政专项拨款10万元用于培养学科带头人和骨干教师。 四、培养保障措施 1、对被选定为学科带头人，在加强职业道德教育的同时，要在教学理念、教学业务与实践能力，以及教研学术方面进行重点培养，明确培养目标，落实培养措施。要将学科带头人安排在教学科研第一线的重要岗位，承担专业主要专业课程和专业核心课程。 2、给予学科带头人一定的教学改革自主权。积极为他们创造良好的教学和科研工作条件，使他们在专业建设与开发中发挥主导和带动作用。 3、同等情况下