为加强和改我校的德育工作.doc

为加强和改进我校的德育工作，增强德育工作的科学性和时效性，根据《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的精神和《中学德育大纲》要求，结合我校的实际情况，特制定本实施方案。通过实施方案的制定与实施，逐步构建我校的德育体系，促进以爱国主义教育、弘扬民族文化与精神教育、行为养成教育、责任教育、诚信守纪教育、理想信念教育、团队教育、感恩教育、爱校爱家乡教育和民族团结教育等为主的德育工作。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针和教育法规。坚持“德育为先、育人为根本”和“以人为本、以学生发展为本”的教育思想，坚持“让更多学生得到更好发展”的办学理念。做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 二、德育目标体系的构建 （一）确定德育目标的依据 学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。德育主要是对学生进行政治、思想、道德、法制、心理健康教育。青少年学生的爱国情感，文明习惯，良好道德品质，遵纪守法意识，科学的世界观、人生观、价值观和中国特色社会主义理想信念，是一个通过教育逐步形成和发展的过程。整体规划大中小学德育目标体系，就是根据不同教育阶段学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学设置德育课程，积极开展德育活动，努力拓展教育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育更具科学性，更好地促进青少年学生全面健康成长。 （二）高中德育的基本任务 针对性的对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点教育，辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点的教育。加强国情教育，帮助学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就，正确认识当前存在的矛盾和困难，以及党和政府努力解决这些问题的决心和措施，进一步坚定社会主义信念。 （三）高中阶段德育总目标 教育帮助学生初步形成为建设中国特色社会主义而努力学习的理想，树立民族自尊心、自信心、自豪感；逐步形成公民意识、法律意识、科学意识以及诚实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇敢等心理品质，养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯。 三、德育序列化课程 高一年级： （一）学生特点 1、学生来自不同的学校，各校学生的纪律观念、道德水平、行为习惯存在明显差异。升入高一后，有些学生不遵守纪律，不讲卫生，不爱护公物，无故打架，甚至有一小部分学生吸烟、喝酒、无故旷课的行为较为严重。 2、部分学生认为熬过了初三学习的紧张时期，距离高三还较远，有松一口气的思想，忽视了高一年级基础的重要性。于是，放松了对自己的要求，减缓了前进的脚步。 3、大部分学生不了解高一年级的知识结构和学习特点，学习方法机械、陈旧、单一、滞后，学习适应慢，显得学习负担沉重，影响了学习兴趣和学习效果。 4、部分初中时学习较好的学生，进入高中后发现强手如林，自己不像过去那样引人注目，于是，郁郁寡欢或急躁不安。也有些学生原来就学习较差，上高中后变得更差，产生强烈自卑。于是，开始自暴自弃。 5、从学生身心发展过程来看，高一学生处在人格、世界观逐渐形成的重要时期。学生在各方面都还很不成熟，其中包括审美意识、遵纪守法、承担责任、人际交往、青春期人际关系处理等诸多方面。而这些都是良好公民素质不可或缺的重要方面。 （二）德育任务 1、适应新环境教育 为了使学生尽快进入“高中学生”角色，尽快适应高中生活，必须进行初、高中学生在思想、行为、学习方法等方面的衔接教育，使学生熟悉高中生活和学习的特点，明确要求及标准，从而约束自己的行为，提高基本素质和技能。 2、养成教育 养成良好的生活、学习习惯是德育的基础。班主任必须采取多种方式和方法指导学生养成良好的纪律、卫生、学习、文明礼仪、爱护公物等习惯。 3、学习方法的指导和学生学习习惯的养成教育。 班主任和任课教师有责任培养学生掌握正确的学习方法，培养学生形成良好的学习习惯。 4、完善自我教育 班主任要帮助学生正确的认识自我，正确评价自己，学会控制自己的情绪；树立正确的竞争与合作意识；学会寻找榜样；努力诚实做人，履行责任。 5、约束自我教育 要使学生学会男女同学之间正确交往的方法；学习法律，遵守法律；珍爱生命、远离毒品。 6、心理健康教育 （三）德育途径 1、思想政治课和时事课。通过这两课进行社会主义市场经济常识教育和时事政策教育。 2、学科德育渗透。通过德育渗透进行人生观、价值观教育，进行辩证唯物主义思想教育，进行审美教育、道德教育等。 3、班主任工作。通过班主任工作培养学生良好的行为习惯。培养学生遵纪守法的观念等。 4、社会生活指导课。通过社会生活指导课对学生进行完善自我、约束自我的教育，遵纪守法的教育等。 5、心理健康教育。通过校本课——心理健康教育课和心理咨询保障学生的心