九年级第二元复习.ppt

* 第二单元 建设可持续发展的社会 第一课 人类只有一个地球 第一课时 一道难解的题 学习目标： 1、长江流域普降暴雨的原因 2、PRED问题 不同的历史时期，出现的问题不尽相同。 人口、资源、环境和发展之间的关系 自然原因：气候异常，集中降水 人为原因：上游滥砍滥伐，生态破坏，造成水土流失，河床上升；不合理的水利工程；围湖造田，影响泄洪能力； 人口、资源、环境与发展之间是相互联系、相互影响、相互制约、相互作用的。 3、必须协调好人口、资源、环境与发展之间的关系。 4、注意不同时期人们对待自然的不同态度。 史前时期：崇拜、顺从 农业文明时期：征服、改造 工业文明时期：改造、协调 5、教材49页活动题。 塔里木河是我国第一大内陆河，被称为“南疆的母亲河”。 塔里木河河流萎缩和生态环境恶化的原因？ 第二课时 行进中的世界人口列车 学习目标： 1、在人口、资源、环境和发展的关系中，人口是关键因素。（能说出原因） 2、1999年，世界人口总数突破60亿大关。 3、20世纪50年代，人口增长主要集中在发展中国家，欧洲、北美洲等发达国家人口增长缓慢。总的来说，世界人口总量还在持续增长。 4、不同的国家面临不同的人口问题。 教材52页。 比较印度和日本。 印度：人口增长速度快。 日本：人口出生率下降，人口增长过慢。 5、※人口增长过快或过慢都有负面影响。 人口增长过快的负面影响： 第一、影响国家经济的发展和人民生活水平的提高； 第二、给资源、环境带来更大的压力； 第三、带来严重的社会问题。如住房、交通、教育、医疗等。 人口增长慢的负面影响： 出现老龄化问题，影响国家经济的发展。 6、人口如何发展才能有利于社会的发展？ 既不能超出资源、环境的承载力，也不能太少；否则，都会影响国家经济的发展。 第三课时 资源出现短缺 学习目标： 1、对人类有利用价值的物质和能量。 自然资源是人类赖以生存和发展的物质基础。2、自然资源的分类： 可再生资源和非可再生资源 可再生资源：土地资源、生物资源、水资源。 非可再生资源：矿产资源。 3、资源短缺问题 人类从诞生以来，就不断向自然界索取资源，当对资源的索取速度超过自然资源的补给时，就会出现资源短缺问题。 资源的短缺，反过来会影响人们的生产和生活。人与自然是休戚与共的。 4、我国出现资源短缺的原因？ 第一、人口不断增加，消耗更多的资源； 第二、社会经济的高速发展，更多地利用资源； 第三、资源利用率低； 第四、浪费、破坏和污染严重。 第五：资源空间分布不均匀。 5、解决资源短缺问题的对策： 第一、实行开源节流，提高人们的节约意识；（科学技术至关重要） 第二、通过国家立法,加强对资源的管理； 第三、科学、合理利用资源，提高资源的利用率； 第四、控制人口数量，提高人口素质，有效防治污染； 第五、实行跨区域调配等。 北煤南运、西气东输、西电东送、南水北调工程。 6、日常生活中如何节约利用资源。P54 7、南水北调工程： 确定东、中、西三条调水线路，将长江水调入严重缺水的华北地区。 8、教材72页。 长江、淮河、黄河、海河四条河流和南水北调三条线路的分布格局，有何好处? 9、注意节水标志，并能够列出生活中如何节约用水。（73页） 10、为了建立节水型社会,请你设计两条宣传标语。 ? A、?水是生命之源,请节约用水? ?B、?节约用水，从我做起 C、节约用水，人人有责 第四课时 失去平衡的环境 学习目标： 1、正确的人地观：遵循自然规律，人与自然和谐相处，协调发展。 2、环境问题的具体内容随着社会的发展而有所不同。 史前社会：洪水、猛兽、林火、风暴等各种自然灾害； 农业社会：气象灾害对农业生产的破坏，水土流失和环境退化； 工业社会：主要是自然资源的大量损耗和破坏，以及废气、废水、废渣形成的“三废”污染。 3、全球气温变暖的全球性问题 第一、二氧化碳排放过多 第二、《京都议定书》 第三、全球性问题，应该全球共同承担责任，共同合作来解决。 4、气温变暖对我国的影响 第一、对我国农业生产的影响：影响农业用水，北方干旱加剧；影响土壤结构，进而影响农作物的熟制； 第二、对沿海地区：海平面上升使沿海地区风暴加剧，加大洪涝威胁；出现低地被淹、排洪不畅、土地盐渍化、海水倒灌等问题；生物多样性减少；对环境和人类构成直接威胁，影响沿海地区和全国经济的发展。 5、教材58页。 第二课 直面中国的人口、资源和环境问题 第一课时 人口警钟须长鸣 学习目标： 1、我国是世界上人口最多的国家。 2、我国人口发展的