五年级上册精彩极了和糟糕透了》.ppt

五年级语文上册 二、初读课文，积累词语 四、学习“叙事”，关注理解 三、划分层次，理清脉络 五、学习“明理”，重在感悟 六、联系自我，拓展延伸 七、作业 一、谈话导入，由题激趣 审课题：请同学们观察课题，这篇课文的题目和我们以往学习的课文题目相比，有两大特点，你发现了吗？ （有一对反义词、用了引号） “精彩极了”和“糟糕透了” 读课题：请同学们读一读课题，根据自己对课文的预习，说一下课题的由来。 揭题读题，初步感知 搂住 腼腆 自豪 誊写 位置 公司 奇妙 糟糕 巴迪 出版 慈祥 谨慎 歧途 兴奋 皱眉 学习生字新词 在本单元前面，我们学习了四篇课文 《钓鱼的启示》告诉我们要守住道德的底线。 《通往广场的路不止一条》让我们明白了当上帝给我们关上一扇门的同时，往往会替我们打开一扇窗。 《落花生》告诉我们做人不能只讲外表，要做一个对别人有用的人。 《珍珠鸟》让我们明白信赖可以创造出一个美好的境界。 这四篇课文在写作上有一个共同点，那就是——“叙事明理” 回顾复习，贯通单元 “精彩极了”和“糟糕透了” 请同学们按“叙述一件事情”，然后“明白一个道理”，将课文分为两大部分。 第一部分：1——14自然段； 第二部分：15 ———— 17自然段。 方法迁移，划分层次 “精彩极了”和“糟糕透了” 下面请三位同学分别读爸爸、妈妈和巴迪的对话，老师读旁白。 要求：语文能力主要体现在听、说、读、写，“听”也是语文的一项重要能力。能做到“边听边想”是最了不起的！那么，请听的同学在读完后，提一个问题，这个问题可以是你的疑惑，也可以是你想考考大家的问题。看谁的问题最有价值！ 角色朗读，听者提问 “精彩极了”和“糟糕透了” 学习“叙事”，关注理解 问题一：“我”写的第一首诗，母亲是怎样评价的？母亲的心情是怎样的？母亲的评价对我的心情有什么影响？ 老师的问题 “精彩极了”和“糟糕透了” 问题二：这部分中有一段文字用巴迪的行为描写来反映巴迪的内心活动，写得非常形象生动，你知道是哪一段吗？请同学们同时大声地读出你所找到的这一段的第一句，看谁找得准！ “精彩极了”和“糟糕透了” 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。 “精彩极了”和“糟糕透了” 问题三：父亲对我的诗作何评价？我的心情怎样呢？ “精彩极了”和“糟糕透了” 请同学们用简要的语言概括发生在巴迪身上的事。 巴迪七、八岁的时候写了一首诗，妈妈说这首诗精彩极了，而爸爸却说这首诗糟糕透了。 “精彩极了”和“糟糕透了” 学习“明理”，重在感悟 童年时代的巴迪听到妈妈“精彩极了”的评价时得意洋洋，听到父亲“糟糕透了”的评价时失声痛哭。随着时间的推移，巴迪长大了。那么，成年后的巴迪又是怎样看待当初父母的评价呢？请同学们快速浏览课文后回答。 “精彩极了”和“糟糕透了” “精彩极了”和“糟糕透了” 2、讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？ （如果只听到妈妈的这种赞美的声音，可能会……；如果只听到爸爸的这种批评的声音可能会……） 3、一个人是否拥有了“赞美”和“批评”这两种力量就一定会一帆风顺地到达成功的彼岸呢？ 小结：是的，有了这两种力量还不够，还需要我们不因为听到赞美的声音而盲目骄傲，而是从中汲取前进的动力和信心；也不因为听到批评的声音而垂头丧气，而是从中找到改进的方向！这样我们才能驾着生活的小船驶向成功的彼岸！ 1、现在的你就是童年的巴迪，你是否也常常听到这两种声音呢？这两种声音常常来自谁？ 2、对这两种声音要正确对待。那么，要真正正确对待哪一种声音比较难？  联系自我，拓展延伸 延伸练笔：《爱伴我成长》 谢谢