仁禾教育培学校2011暑期.ppt

仁禾教育培训学校 公开课 标题 中国传统教学理念 在传统教育理念中，教师处于教学的中心，全面主宰学生的学习。由此，教师重本学科知识，轻其他学科知识；重知识传授，轻能力培养；重智力因素，轻非智力因素；重学习结果，轻学习过程；重共性培养，轻个性发展；重书本，轻实践。在这种教学模式中培养的学生惟书惟上，难以适应学习化社会对人才可持续发展的要求。 中国近现代的教育理念 现代教育发展的一个重大趋势就是教育生活化与生活教育化，即教育与生活的重新结合。教育生活化是指教育要关注学生的生活，与学生的生活世界密切联系起来。而生活教育化则是指寓教育于学生的日常生活之中，注重学生的日常生活情景的教育性，使学生在他日常的生活世界之中受到教育。与生活教育化相适应的便是终身教育。21世纪教育的特点是终身教育，这是人类进入信息化社会的必然结果。 教育理念 美国预言家托夫勒在1970年就预测，就知识增长的速度来讲，今天出生的小孩到大学毕业，世界的知识总量将增加10倍，当这个小孩50岁，知识总量将是他出生的32倍，而且全世界97%的知识都是他出生以后才研究出来的。因此，人类无论是对信息进行选择和判断，还是快速更新知识，都必须一生持续不断地学习。中学教育是人发展的起点、生长点和前提，在终身教育体系中具有最重要的作用。所以在中学教学中要做到：培养一生受用的学习习惯；做事、解决问题的能力和永不磨灭的求知欲；培养一生不变的正直、勤奋、善待人与自然的品格。也就是要求学生做到学会学习，学会思考，乐于不断地获取知识和主动探索、善于收集、加工各种信息、制定适合自己的发展计划。 教育观念 终身教育是现代教育的一个基本原则，正规的学校教育再也不能为人们一次性地提供终生享用的知识。《学会生存》从教育与社会的关系角度提出：“一个社会既然赋予教育这样重要的地位和这样崇高的价值，那么这个社会就应该有一个它应有的名称——我们称之为学习化社会”。所谓学习化社会也就是受教育者越来越不成为对象，而是越来越成为主体，教育已不再是从外部强加在他身上的东西，每一个公民都享有在任何情况之下都可以自由取得学习、训练和培养自己的各种手段。教育不再是一种义务，而是一种责任。因此，只有在中学教学中培养学生良好的学习方式，才能使他们在未来的生存中适应学习化社会对公民的要求。 小学教育新理念与现状 中小学自上世纪九十年代中后期实行了新的课改大纲，虽然在教学方针、教学内容及教学方式上做了重大调整，但仍未摆脱我国“应试教育”的整体束缚，使得孩子从小学阶段就刻上了“考试”的烙印，为了那千军万马抢过“独木桥”的壮举，不得不在这漫漫征程上日复一日、年复一年地接受被动的流水线式的考分教育。孩子的灵性被禁锢了，孩子的天性被蒸发了。 小学阶段教育最重要的作用是引导、启蒙和培养，这包括知识层面的，更广泛的含义是社会层面的，教导他如何认识社会和适应社会，如何富有创新精神和实践能力，如何具备自制力，这对于他将来长大成人服务于社会更具有深远的现实意义。 小学老师是影响一个孩子认知社会、形成最初世界观的第一批社会群体， 小学教育新理念与现状 我们的言传身教将伴随每一个孩子由童真一步步走向成熟，我们的自身素养也会对这些孩子起到潜移默化的质变作用，所谓为人师表，就是这个道理。作为一名小学老师，我觉得他所具备的素质要更高知识体系要更全面，而且他的模范作用尤其显得重要，无论是道德方面还是学识方面。 从生理方面来看，一个小学生从六、七岁入学到十二、三岁小学毕业，已基本完成由儿童期向青少年期过渡的转型；从心理方面来看，这一时期的孩子，他们的思维很活跃，对新鲜事物的接受能力很强，但辨别能力稍差，对很多事物的判断还处在摸棱两可的边缘，因此，这一阶段的教育切切不可忽视应付，相反更应该细致入微。 课堂教学出现的问题 当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。 现代家庭教育十大理念 1、教育孩子首先不要输在家庭教育上 2、没有优良的家庭教育是不完整的教育 3、现代家庭教育的核心是育人 4、没有教不好的孩子，只有不懂教的家长 5、问题孩子的产生主要源于问题家长 6、关注家长的生命成长，改善家长自身素质 7、亲子教育要向