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介 绍 我 的 单 元 新疆乌鲁木齐市师范学校 尹 薇 请 你 了 解 我 乌鲁木齐市师范学校是一所培养综合性师资力量的中等示范学校。 我教语文学科，现担任职专两个班级的语文教学工作。 我希望通过这次培训提高自己的专业水平和熟练的网络操作技巧。 我需要得到来自全国各地的各位同仁和专家的指点帮助。 我怎样在课堂上使用计算机 教学理念：以学生发展为本，尊重学生个性，培养“一专多能”的复合型人才。 教学期望：应用计算机辅助学科教学，克服人为和客观因素，大大提高语文教学的效率。 上网查找和教育教学相关的资料，应用到实际教学过程中。 制作课件，做到图文并茂，增强教学内容的直观性，形象性，充分调动学生学习的兴趣。 阅读课中指导学生上网查找和教学内容相关的资料。 我的单元主题及单元概述 主题： 卡夫卡《变形记》 单元概述:本单元为人教社高中语文课本第五册第四单元，通过本单元的学习使学生了解西方现代主义文学的产生、流派、影响，理解和尊重世界文化的多样性，认识自己、认识人类的发展。师生以卡夫卡《变形记》为范例，通过读书感悟-小组讨论-查阅资料-比较分析-共同研究的研究性学习方式，使学生了解西方现代主义文学的主要思想和艺术手法，触发学生对现代社会人类生存处境的反思,同时通过相关变形作品的比较来加深对作家及他所处时代的了解。并在课堂上把自己的学习成果以演示文稿ppt.或网页形式发布出来。 所依据的课程标准及拟定学习目标 1、教育目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验，努力建设开放而有活力的语文课程，植根于现实，面向世界，面向未来。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 2、阅读方面，培养学生熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。初步鉴赏文学作品的能力。通过基本问题的提出使学生了解世界著名作家和著名作品。能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 3、综合性学习。掌握查找资料、引用资料的基本方法，并能提出感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告，不断提高理解分析能力，“得法于课内，得益于课外”，以课本为例子，举一反三，提高语文能力。 　4、写作、口语交际。学习即席发言、交谈、辩论、讨论，掌握必要的口语交际技巧。能就一个话题流畅、条例清晰的发表自己的看法。观点明确，并能结合相关材料进行阐述。 ? 学 习 目 标 语文学习目标： 1、了解卡夫卡的生活方式、写作方式、写作态度及《变形记》的创作背景。 2、能够结合作品及作家生平等简要叙述自己对小说思想内涵的理解 3、能够结合其他作家类似变形作品叙述艺术手法对作家思想表达的作用。 4、能够通过阅读获得较深入的情感体验并结合现实生活谈自己的感受。 研究性学习目标： 1、认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题，谈社会对人的影响，引导学生思考人的生存问题。 2、通过合作学习不断提高小组协作能力。　　 3、不断提高个人反思能力。 课程引导问题 我的基本问题？ 小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题是普遍问题吗？ 我的单元问题 1、社会对人的影响有多大? 2、小说常用的艺术手法如何表达作者所要表现的思想？ 3、比较解读《促织》与《变形记》。 我的内容问题 1、格里高尔发生了什么样的变化？格里高尔为什么会“变形”？ 2、变形后，格里高尔的心理活动是怎样的？ 3、格里高尔变形后，他周围人有什么样的反映？ 4、作品中的“异化”表现在哪几个方面？ 5、荒诞、变形和写实的艺术手法体现在何处？ 我想学习什么 把语文教学单元和计算机技术完美结合，发扬计算机辅助教学的作用，使单元学习目标出色的完成。 制作课件和网页的能力。 通过和主讲教师以及其他学员交流沟通的过程培养自己的群体精神和协调能力。 再见! * *