任民：美在谐——漫谈教师成长中的六个和谐.ppt

各位老师 上午好！ 美在和谐——漫谈教师成长中的六个和谐 河南教育学院教育系 任民 邮箱：renmin1969318@ /jiaoyujiaoyan 追求和谐便是最大的美德 一滴水怎样才能不干涸? 只有在和谐的关系中，一个人才能获得超越个体生命脆弱感的满足。 当一个老师能够超越自我，看到自己与更大的系统的联系，把自己的生命看作是宇宙、社会大生命的组成部分的时候，他就进入了智慧状态。 教师应追求六种和谐 一、教师与自然的和谐 二、教师与社会的和谐 三、教师与教育职业的和谐 四、教师与学生的和谐 五、教师与同事的和谐 六、教师与自己的和谐 一、教师与自然的和谐 以大自然为师 “物，吾与也。”（张载） “山鸟山花吾友于”（杜甫） 学会与大自然对话 君子比德（由客体自然物的某一特征中品味出某种与主体人相关的美德）。 “绿化”教室环境。 野外实践活动 大自然是资源无比丰富的大课堂 到大自然中去上课， “叶圣陶、梁宗岱都带学生到大自然上课。 向动物学习 跟豹子学习超越 豹子总是无止无休地进行着“体能训练”，无止无休地磨练自己，超越就是它的生存方式，一旦没有了超越，那就是它的末日。 跟狮子学专注 只有专注如一，才能把自己的时间、精力和智慧凝聚到自己所钟爱的事业上，才能成就一番伟业！ 每位从教者都应有一种淡泊和宁静之态， “把每件细微事情都做到最好” ；不蜻蜓点水、不浅尝辄止，有一种“发奋探究格物致知”的严谨工作作风。 跟蚂蚁学习团队合作 面对新课程改革的逐步推进，面对鲜活灵动的教育对象，这些都要求我们从教者要学会合作双赢，学会与组内教师合作，切磋技艺；学会与同一个班内的教师群体合作，各科协调发展；学会与家长合作，共育栋梁。 时不时开展一些野外实践活动 亲近大自然、 深入大自然、 认识大自然、 关注大自然、 探索大自然。 郊游的价值 郊游是一项集游戏、学习、体育锻炼、团体协作等于一体的教育活动形式，具有知识性、趣味性等特点，深受学生喜爱。对于健全性格、培养毅力、增强体质、治疗退缩行为有重要意义。对一直生活在城市的孩子有着更重要的意义。 二、教师与社会的和谐 教育是一种价值引导的工作，代表着一定社会理想的追求和前进方向。教师在参与社会生活与服务方面发挥着重要作用。 神与仙不一样 位卑未敢忘忧国，每位教师都应以服务社会为己任。 今天中国社会期待教师具备的意识: 创新意识 资源意识 （一）树立创新意识，为建设社会主义创新型国家做点事 柳传志说过一句话，说联想卖一台电脑，就等于帮别人卖了一个视窗，帮英特尔卖了一个芯。崔永元说：咱们挣的是包装箱的钱。没有知识产权，没有自己的核心技术，我们只能给别人打工。 薄熙来曾说：“中国需要卖掉8亿件衬衫才能换来一架波音飞机。因此，中国经济必须走创新之路。 宁鸿彬的“三不”、“三欢迎”、“三允许” 语文特级教师宁鸿彬在教学中提出了“三不”、“三欢迎”和“三允许”的观点。所谓“三不”，一是不迷信古人，二是不迷信名家，三是不迷信老师。所谓“三欢迎”，一是欢迎质疑，二是欢迎发表与教材不同的见解，三是欢迎发表与教师不同的意见。所谓“三允许”，一是允许说错做错，二是允许改变观点，三是允许保留意见。 王泽钊老师的新语文 人家上课都用人教版教材，他往往只在开学三周内就将教材有选择地讲完，余下的时间都讲自己为学生精选的文章。 不用起立坐下，可以随时打断他的讲课，可以任意反驳他，大胆的男生会站起来与他争论，有时会形成全班“抢白”他的局面。 “我昨晚回家查了查，是我弄错了。” 他的语文课远远超出了很多人印象中的模样，音乐、美学、艺术、摄影、时事、对人生的看法都可以在课堂上开讲。 在学生即将要高考的时候用两个晚上的时间带他们走进高考并不考的弗洛伊德的世界…… 王泽钊深知当前素质教育的大旗下遍地飘扬的是应试教育的彩旗。于是很好的把握了高考的方向。“别的教师用1—2节课就分析完的试卷，王老师往往要讲上5—6节课。每讲一道题，会举出某年考过的类似的题目作比较……”，所以王泽钊“教的学生高考语文成绩在全市名列前茅” 教育改革的最终目的，是让学生爱学习和会学习，王泽钊都做到了。他最可贵的是这种改革的精神和改革的意识，值得学习和好好研究。 （二）树立资源意识， 为建设资源节约型社会做点事 法兰克福一名6岁的一年级新生小奥茨，刚刚到学校注册报道，就领到了一套教科书和一册看上去有点特别的绿色记事本。封面一片葱绿，上面印有森林、草原和田野的图画，老师告诉孩子们：绿色记事本是用“再生纸”制成的，原料是废纸和垃圾，因而用不着耗费大量木材——而这又意味着不必砍伐宝贵的森林。 星期一，我为濒临灭绝的灰鹤捐了1马克的零用钱，受到了老师的表扬。 星期二，晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了关灯，结