21 奇异的琥珀21 奇异的琥珀.doc

教学时间： 年 月 日 第 周 星期 （上 下）午 第 节 课 题 六 年级 第 五 单元 第 21 课 《奇异的琥珀》第一课时 教学目标 1、学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。 2、理解课文内容，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 3、练习有感情地朗读课文。 教学重点 整体理解课文内容。 教学难点 激发探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备 琥珀工艺品图片 教学过程 一、出示课题 　　今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。（板书课题） 　　你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品，展示琥珀工艺品图片，引入新课。） 　　二、检查预习情况 　　三、指导学生自学，理解课文内容 　　1、提出自学要求：（1）自学生字词语 （2）思考：这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值？ 　　2、分小组学习。 　　3、全班讨论交流。 　　（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。） 　　（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。） 　　（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。 　　（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。） 　　（5）请四个学生分段朗读课文。 　　四、练习有感情地朗读课文 练习作 业设计 1、练习朗读课文。 2、抄写生字新词。 板书设计 21、奇异的琥珀 思考：这块琥珀是什么样子的？ 它是怎么形成的？ 它有什么价值？ 相关知识 链接 琥珀是数千万年前的树脂被埋藏于地下，经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石，是一种有机的似矿物。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。可入药，做装饰品。 二次备课 教学反思 教学时间： 年 月 日 第 周 星期 （上 下）午 第 节 课 题 六 年级 第 五 单元 第 21 课《奇异的琥珀》第二课时 教学目标 1、理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。 2、体会科学家是怎样进行想象的，激发学生热爱自然科学的兴趣，培养学生想象力。 3、有感情的朗读课文。 教学重点 1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 2、体会科学家合理想象的依据。 教学难点 理解科学家想象的依据。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、直接导入。 今天我们继续学习第21课——《奇异的琥珀》。 二、浏览课文，梳理知识。 浏览课文，回忆：课文围绕奇异琥珀介绍了哪些知识？ 预设：学生一边回答教师一边归纳 1琥珀：是古代松脂变成的化石。 2琥珀的形成需要：——归纳出：琥珀形成的主要条件 ① 一定量的松脂。（老松树、阳光足、天气热。） ② 松脂被埋入地下。(地质变化） ③ 经历成千上万年。 3这块琥珀很奇异：含有两只小虫子，保存完好。（那么透明、洁净） 4、根据这块奇异的琥珀，人们知道了： ①远古时代就已经有了松树和那样的苍蝇、蜘蛛。 ②远古时代气候炎热（也有炎热的夏天）； ③发生过地质变迁。 小结：它为研究古代气候、生物及其变化提供了重要依据。 ——归纳出：科学价值 这是一篇科普散文，读这样的文章，就要像同学们这样先了解一下作者要告诉我们的知识。 三、品味重点词句，体会表达的精妙，理解想象的合理性。 过渡：课文是怎样描写奇异琥珀的形成过程的？ 你们觉得这个故事写得怎么样？ 1、品味重点词句，体会表达的精妙。 你们觉得这个故事哪些地方描写得很有意思？再次默读第一部分，画出来，把你的感受批注在旁边。 （1）第7自然段：两只小虫被包裹那一瞬间的情景，感受巧合，体会用词准确性。 ①哪几个词用得好？为什么？ 生：“刚”、“突然”、“刚好”“一齐”：这几个词写出了当时事情发生得太巧了。这几个条件缺一不可，必须分秒不差，如此凑巧，才形成了如此奇异的琥珀。 ②师：作者用词是多么准确呀！ （2）第8自然段：感悟拟人的修辞方法，体会语言的生动性。 ①这句话写出了什么？ 生：写出了松脂的颜色、形态，生动展现了松脂一滴一滴滴落下来的情景。 体会拟人的修辞方法：运用拟人的方法，把老松树当成人来写。老松树有了情感，好像它正为两只小虫的不幸感到伤心。