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27.《两只小狮子》 刘萍 教学目标 1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习、苦”3个字。学习积累“懒洋洋”这一类词 。 2、正确、流利地朗读课文，学习课文第二小节。 3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学生活本领的道理。 教学重点 识字，写字 教学难点 了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学会生活本领的道理。 教学方法 引导法，合作法，探究法。 教学准备 多媒体课件，生字卡片。 教学过程 一：激情导入，揭示课题： 1、同学们,想不想猜谜语？那你来猜一猜，这是什么？（课件出示谜语：头发蓬蓬松，样子真威风，张嘴一声吼，百兽全发抖。）这是谁？狮子。（课件展示威风的狮子图，狮子吼叫声） 听一听狮子的声音？来说说你眼中的狮子吧！ 我眼中的狮子是威风凛凛的！很可爱的！很凶猛的！ 可能你们不知道，它还是林中的大王呢！其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了！ （设计意图：情境的创设既激发学生的兴趣，又让学生初步对狮子有一个了解，自然地引出了本课的内容。） 2、在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。两只小狮子怎么样呢？今天就让我们就来学习第27课，两只小狮子。伸出小手和老师一起写课题。 齐读课题 3、（出示生字卡片“狮”）这个字读？注意翘舌！ 谁能想办法记住狮这个字？ 一个“犭”加一个老师的师就是狮子的狮。 没错！你用的是加一加的办法，用这个办法可以记住很多很多的字！ 很多动物的名字都带有反犬旁，跟老师一起说反犬旁。在这里反犬旁告诉我们狮子是兽类动物，右边则表示读音，所以它是一个形声字。（课件出示形声字的组合)你还认识哪些带有反犬旁的字？我们来一起叫叫这个林中之王的名字。 二、运用媒体 初识课文 1、今天，老师把这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！小朋友们，你们好！ 你们想了解我们吗？ 那就请你们自由地读课文，要注意读准字音，不懂的字记得用笔圈出来喔！开始读吧！ 你们读得很认真，连生字宝宝都要跳出来跟你们见面啰！（课件出示本课要认的字） 自由读。开火车领读，男女生读，齐读。 在这些生字里，你认为哪个字难读准？ 狮（读得很准确）你读得很准确，注意了翘舌音。还有吗？ “洋”（读成第一声）。请你看清楚，这个字应该读第几声？第二声。那你能不能拼一拼？老师来教你读一读，怎么样？听好了！ 都读准了！还有哪有哪个字难读准？ “应”。 这也是一个后鼻音。 你们拼一拼，问一问，听一听就把生字宝宝都读准了，真了不起！在这些生字里，你认为哪个字难记住？ “懒”。“懒”字是一个“忄”加一个“结束”的“束”和“欠”字。应该是“胜负”的“负”。其实右边这个字是“依赖”的“赖”。这是加一加的办法，用这个办法还能记住哪些字呀？ 除了加一加的办法，我们还能用什么办法记住这些字吗？ 加一笔减一笔的办法。 “咬”字,这个字你们除了用加一加的办法还能用什么办法来记住呀？ 那我们就可以用什么办法来记这个字？换偏旁的办法。把“木”换成“口”就是“咬”。yǎo。 用换偏旁的办法还能记住哪个字？ “扑”字。用 “把”字的“巴”换成“萝卜”的“卜”就是“扑”。 样。把“样”字的“木”换成“氵”就是“洋”，“懒洋洋”的“洋”。 很好！那你们又能用什么办法记住“滚”字呢？ 滚字有点复杂，能想办法记住它吗？ 老师也有一个办法记住这个字，请看（课件出示）：衣字上下分，公字中间放，挨着三点水，就是一个滚。 你们还能用编顺口溜的办法记住哪些字呀？天字嘴巴张大是吞。 现在，我们把生字宝宝都认识了，看来要记住它们不难。可以用哪几种办法记住生字? 加一加、换偏旁，也可以编顺口溜！ 以后我们就用这些方法来识字，肯定都能成为识字大王！现在，老师把拼音去掉，让我们再喊喊生字宝宝的名字吧！ （设计意图：识字是一件快乐有趣的事。学生兴致勃勃，轻松愉快中认识了生字说说注意点，师范写，生书写，反馈评价，生再练写的教学过程，真正地把写字教学落到了实处。保证了写字的时间，也在潜移默化中培养学生写字能力。在识字教学中运用不同的方法，加强了对字形的精细化记忆表演理解词语。 谁表演一下？（指名表演） 　　还有这么多小朋友都想来表演啊。好，老师说你们演 　　滚--（用手势做） 扑-- 撕-- 咬-- 通过让学生到台上做动作，直观形象地感知了这几个动作，接着在集体朗读时，每个同学边读边做，既增强了语言的趣味性，又把动词教学落到实处。朗读表现“刻苦”。 能读出勤勤刻苦练功，