创德育示范 育文明小学生.doc

创德育示范校育德育是实施素质教育的灵魂与核心，加强德育工作领导，健全领导机制完善德育工作强德育工作学校聘请了法制副校长，成立了家长委员会，形成了“学校—家庭—社会”相结合的管理网络，重视制度建设落实德育措施《安全文明班评比条理》、《雏鹰争章奖励方案》等规章制度，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道。与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。为了大力推进素质教育，丰富课余文化生活，激发学生学习兴趣，不断提高学生的综合素质，多项为了保障兴趣小组活动的质量，让学生都能参与到活动中，学校采取了“四定”措施，即：定辅导教师与小组负责人；定活动项目与具体内容；定开展活动时间与地点；定评比标准与奖励办法。并且在活动中进行成果展示，通过作品展示、节目表演、比赛活动等不同形式，尽显出学生自己所学的特长，展示出丰富多彩的学习成果，让学生感受到兴趣小组带给他们的快乐与充实。 4、体育、科艺节展示自我 每学年的艺术体育节活动，形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。体育节上，进行了跳高、跳远、垒球及跑步比赛，不仅为区小学生田径运动会的召开挖掘了优秀的人才，同时也锻炼了学生的身体，培养了学生热爱集体，团结协作的高尚情操。每年我校开展体育周活动，融体健运动与趣味体育于一体，在欢悦的气氛中，学生感受体育的魅力和活动的趣味。科艺节中学生的精彩表演获得了全场观众的热烈掌声，从演出的内容中，让学生接受博大精深的中华传统文化的熏陶，感受母语文化的魅力，同时也为学生提供艺术实践舞台，提高学生的艺术表现力，鉴赏力和审美能力。 5、牵手外来工子女引领成长 我校外来工子女多，手牵手活动是学校一以贯之的帮扶策略，老师们往往一手牵多手，进行大量的无偿课外辅导，努力不使他们掉队。学生也手牵手，互相帮助，外来工子女中有受助者、也有施助者。他们不特殊化，也不边缘化，和城里孩子一起互帮互助，共同进步。优秀的外来工子女一样被选为学生干部，一样获得三好生、优秀学生干部等荣誉，享受同城同待遇。2010年11月28日，福州市宁化小学外来务工人员子女登上福州市电视舞蹈大赛的舞台。福建农林大学与我校牵手，由农林大学选派优秀学生干部作为校外辅导员，对农民工子女交往互动，用他们勤奋求学的历程，积极向上的学习生活态度感染引领他们。 6、围绕德育课题开展养成教育 “好习惯为孩子的成功奠基”是我们的德育思路，《书香校园 培养小学生知书达理品德的实践与研究》是我们的德育课题。围绕课题开展“漫游书海、益智树德”活动，进行 “牵手文明好习惯，宁小因你而精彩”的系列学生养成教育。围绕学会问候、学会谦让、学会诚信、百善孝为先、细节之处见文明、“祖国 我爱你”等主题开展活动。结合教师节和“9 ?20公民道德宣传日”开展“学习问候”活动；十月开展“学会诚信”，传承中华优良传统的德育活动；结合“安全伴我行”和“11月9日消防安全日”教育活动，开展“学习谦让”的德育活动；结合庆祝元旦活动，开展“学会感恩”德育活动；结合文明创建，开展“细节之处见文明”的文明礼仪细节教育活动；结合国庆，开展“祖国 我爱你”的爱国教育活动，培养学生良好的行为习惯、气质和品质。积极组织队员参加德育活动，每周评出各班级的“文明之星”、“演讲之星”。树立学生自己身边的榜样，促进良好行为习惯的养成，在活动中提高德育的实效性。《福建日报》、《福州晚报》、《海峡都市报》等媒体都有宣传报道。 三、立足教育科研 推进素质教育 教学改革是一项艰巨的工作，只有以课堂为基地，才能收到教学的实效；只有以科研为切入口，才能提高教学改革的层次，获得好的效益。 1、校本研究有成效 在校本研究中营造良好的教育教学的学术氛围,培养教师的问题意识和探究意识,坚持“校本研究常态化”的原则。为使校本研究蓬勃有序的发展，进入一个良性循环的状态，我们在校本活动中做到了“三定”（定时间、定内容、定期总结）。定时间，在教导处的配合下, 每周一上午作为数学教研的活动时间，每周四上午为语文教研活动的时间，每周三上午为常技科教研活动的时间。定内容，每学期期初教研组都制定好详细的课题活动计划，并在学校的教代会上交流通过，对不足之处予以完善。定期总结，一学期结束后进行定期的总结反思。对平时校本研究中所存在的“问题”进行整理收集，期末在教研组中进行交流，为下一学期的工作安排，做好准备。这样使得教研组的校本教研活动与学校的教学工作紧密相结合，让校本研究得以持续的实施。教师们还积极参加各级的教学评比和观摩活动，取得较好的成绩。学校已逐渐形成浓厚的教研氛围，2010年福州市教育学院、福州市教育研究会在我校开展了全市