剪纸---公园里的春天.doc

艺术领域活动：剪纸----公园里的春天 北京市房山区韩村河镇中心幼儿园 项杰最后修改日期： 活动前评析： 春天来了，天气渐渐地暖和起来，幼儿园里光秃秃的树上抽出了嫩绿的芽儿。这些新鲜的事物，孩子们常常感到好奇。结合孩子们的兴趣点，我组织了“公园里的春天”活动，带领幼儿外出亲近大自然，在游览过程中发现小草、小花、大树的变化，感受春天的季节特征。 活动目标： 1.了解春天的主要季节特征，体验春天的美丽。2.引导幼儿根据自己的需要选择、收集材料，能够大胆的用自己喜欢的方式表达对春天的感受。3.体验创作的乐趣，获得成功的感受。 活动内容：中班艺术领域活动：剪纸——公园里的春天 活动准备： 经验准备：家长和幼儿外出找春天，引导幼儿发现身边的春天。材料准备：彩色纸、白纸、彩笔、油画棒。工具准备：剪刀、胶棒、画板、地垫等。 活动课程实录： ㈠教师与幼儿谈话，激发幼儿兴趣。 1.教师与幼儿谈话教师：孩子们，你们找到春天了吗？春天在哪里啊？（教师引导幼儿说说在哪里发现春天了） 教师：你们还想去哪里找春天啊？想和老师一起去公园找春天吗？ 2.激发幼儿创作兴趣。教师：咱们找到春天后可以用什么方法记录下来啊？（教师启发幼儿用绘画、剪纸的形式表现春天） ㈡幼儿收集材料 1.教师提问：我们都需要准备哪些材料呢？想把春天画下来，我们要准备什么？想把春天用剪纸的形式表现出来要准备什么？（请幼儿说说自己用什么方式画，要准备哪些材料。） 幼儿A：我想画。我需要画笔、纸、垫板。 幼儿B：我想剪纸。我要带剪刀、彩纸、胶棒、垃圾袋。 幼儿C：还要带地垫，我们可以坐在地上创作。 2.幼儿按自己的需要准备材料。（教师关注幼儿，及时给予指导。） ㈢寻找春天 1.教师简单提出外出要求，提醒幼儿注意安全。 2.教师和幼儿一起去公园寻找春天。 教师和孩子们边走边观察并随时与幼儿交流，共同寻找春天的季节特征。丰富幼儿感知经验，抓住事物特征，为幼儿创作活动做好经验准备。 小草发芽了：小草什么样子？什么颜色？ 柳树变绿了：柳树树干什么样？柳条是什么样？柳芽长在哪里？ 连翘花开了，桃花开了：连翘花什么颜色？桃花什么颜色？几个花瓣？ 小蚂蚁出来了：观察小蚂蚁外形特征，启发幼儿“小蚂蚁为什么要出来？出来做什么？” 河里的冰化了：为什么要融化啊？ 人们的变化：启发引导幼儿观察人们的服装、活动。 ㈣幼儿创作，教师巡视指导。 教师关注每位幼儿，及时对遇到问题的幼儿进行指导。 ㈤作品欣赏 引导幼儿相互间交流自己的作品。延伸：引导幼儿将作品送给健身的老人。鼓励幼儿大胆讲述自己的作品。 区域活动中，引导幼儿继续进行创作。用多种形式表现春天的美。 区角活动： 1.美工区：为幼儿提供纸、笔、橡皮泥。引导幼儿用画笔画春天、用剪刀剪春天、用橡皮泥捏春天。 2.语言角：引导幼儿创出春天的故事、仿编春天的儿歌。 教师自评：大自然是生动的课堂，充满知识性和趣味性，它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容，孩子乐于学习易于接受，是我们容易摄取的丰富的教育资源。本活动贴近幼儿生活，尊重儿童认知发展的需要。活动利用周边资源，丰富幼儿感知经验。通过看看、闻闻、数数，孩子们真实地感受到了春天的美，体验创作的乐趣，获得成功的感受。 园长点评： 本活动内容来源于幼儿关注春天变化的兴趣点，春天的美在活动过程中展现，在日常活动中延伸。教师在把幼儿带到自然界中观察，尊重幼儿具体形象的感知特点。带幼儿到自然界中，给予幼儿在自然界获得知识经验的机会，尊重了幼儿在自然界中成长的权利。尊重幼儿用自己的视角、喜欢的方式表现公园里的春天，彰显了幼儿的个性 教学附录： 附多幅活动照片、主题活动板《春天》、美工区活动照片。 附多幅活动照片、主题活动板《春天》、美工区活动照片。