加强国防教2009.doc

加强国防教育关键词：军事课 普通高校 国防教育 素质教育 时任国家总督学柳斌曾说过：“国防教育应从中小学生抓起。”作为培养社会主义接班人的学校，必然要为新世纪中华民族的伟大复兴做好人才的准备，加强国防教育，增强国防意识，从小树立青少年报效祖国的意识，培养保卫祖国的强大后备军，是我们教育者义不容辞的责任.加强国防教育，提高青少年的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。它关系到国家安全和民族前途，关系到青少年能否成为祖国和人民所需要的合格人才。俗话说，“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存与发展的安全保障。国家的生存与发展，离不开国家的主权独立、领土完整、安全统一和稳定。无论是确保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家的长治久安和人民的安居乐业，都不能没有强大的国防。长期的和平环境容易使人产生松懈麻痹思想，淡化国防意识。在维护国家发展的重要战略机遇期，应加大国防教育力度，引导学生从小树立“大国防”观念，牢记“天下虽安、忘战必危”，不断增强关心国防的责任感和使命感，形成全社会参与国防建设的良好氛围，为培育战斗精神提供有力的支撑。 在中学阶段适时进行国防教育，是党中央的一项英明决策。国家兴亡，匹夫有责。我们必须在完成科学知识传授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动，这是一项功在当代、利在千秋的工作! 一． 信息时代下的国防教育。《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”随着时代的发展，科技在不断发展，人类在不断进步，社会也变得更加文明。国家、种族的界限日益缩小，人们的生活越来越好，素质也越来越高，和平与发展成了当今社会的主题。在许多人的印象中，国防只有在战争年代才值得重视，在这个和平的年代里显得多余了。事实上这种观念是错误的，在信息时代我们不仅要加强国防教育，更要树立“大国防”观念，这是信息时代的军事斗争和国家的防卫任务、防卫意义、防卫方式以及相应的防卫特点在人们脑海中的综合能动反映。未来战争是技术的抗衡，是人才的较量。从一定意义上讲，从小培养有国防观念的人才，使“大国防”观念深入人心，比国防建设中的经济潜力、科技潜力等物质的因素显得更为重要，没有人才，没有牢固的“大国防”观，就没有经济潜力、科技潜力的有效转化，国防现代化就只能是一句空谈。 二．和平时期的国防教育。我们现在的孩子们生在和平年代，长在和平国家，战争之于他们是陌生的，但是生于忧患，死于安乐，是千年来被反复证明、颠扑不破的真理。对他们必须进行忧患教育，在和平时期，只有保持足够的忧患意识，看到面临的种种威胁，才可能有励精图治、奋发向上的勇气和决心。必须 深入开展以居安思危、关注国防为主要内容的国家安全形势教育，宣传国防建设的重要意义，增强学生的国防观念和忧患意识，让忧患意识能深入孩子们的心灵，通过历史和现实的事例分析，只有时时形成忧患意识，处处保持警惕和清醒的头脑，我们才能在未来的国际交往和竞争在立于不败之地。 三．素质教育中的国防教育。今天的中小学生无疑是明天国防建设的中坚力量，因而，在素质教育中加强对中小学生的国防教育，是我们需要认真研究和解决的重大课题，也是钢铁长城的基础，切实加强中小学生的国防教育，显得更加迫切和重要！ 所以在基础学科教育渗透以热爱祖国、振兴中华为主要内容的爱国主义教育，强化国家认同感和民族自豪感，使国防教育更好地扎根于中小学素质教育。 现阶段我们迫切需要加强对中小学生的国防教育，这是历史的教训和现实的必然：国防教育是对公民进行以爱国主义为核心的国防意识和国防知识的全民性教育，启发公民自觉维护国家利益，履行各项国防义务。国防教育实际是爱国主义和革命英雄主义教育，是民族精神和气节的教育，是唤起人民忧患意识和民族危机感的教育，是社会主义精神文明的一个重要方面，对于一个国家、一个民族，特别是学校，国防教育是必不可少的基本教育，是国家安全、民族利益的灵魂，是增强公民国防观念、提高公民国防素质的基础工程和中心环节。我们必须要加强对中小学生的国防教育，这是巩固国防、抵御侵略的需要，是培养新世纪合格国防后备人才的需要。 四、形式多样地进行国防教育。 国无防不立，民无兵不安，国泰才能民安，这是被历史证实的真理。未来的反侵略战争，不仅仅是军事力量的较量，也是综合国力乃至民族凝聚力的较量。总之，只有牢固树立国防观念，才能防范于未然，而我们只有开辟不同渠道、采取多种形式开展国防教育，才能培养出未来社会国家的建设者和保卫者。 ㈠．开设军事课。在中小学开展军事课，使我们国防教育不只是国防安全观念意识的教育，更重要的是提高青少年学生的综合素质教育，以后通过他们辐射社会各个领域，形成良好的社会道德风尚。通过军事课使学生掌握一定的军事基础