加拿大信息术教育.ppt

加拿大学校网（Canada’s Schoolnet）建设,始于1993年, 由加拿大联邦政府工业部牵头, 是加经济建设和教育发展的一项重大工程, 也是其全国大联网的一部分。加工业部网络中心称, 加拿大学校网旨在“通过帮助加拿大学校和公共图书馆与因特尔网联通来促进对信息技的有效利用”，是广大师生的最为宝贵的教育资源，让他们“体验无墙教室，无限信息、无边界交往的激动”。 渥太华的加拿大计算机维修捐赠中心, 这是“ 计算机捐献学校” （Compute for School）, 即工程的总部。该中心是1993年在加拿大工业部的倡导下, 由公共部门、私营部门、志愿人士共同实施的旧电脑收集、维修和免费分发给学校和图书馆的一项工程。项目启动时, 政府拨500万加元, 主要用于租用场地。 加拿大约l／l 0的学校的学生参加了在线课程的学习。 加拿大7％ 的学校具有视频会议系统。 * * 加拿大信息技术教育 现代教育技术 吴嫣 加拿大位于北美洲北部，东临大西洋，西濒太平洋，西北部邻美国阿拉斯加州，东北与格陵兰（丹）隔戴维斯海峡遥遥相望，南接美国本土，北靠北冰洋达北极圈。 加拿大作为世界上的第二大国，国土面积仅次于俄罗斯，但仅有3,500万居民在此居住，人口密度非常低。加拿大是一个具有现代化工业科技水平且能源与资源充足的发达国家。 加拿大简介 原因： 1、世界形势发展 2、加拿大全民意识与政府作用 体现： 1、加拿大学校网 2、旧计算机维修中心 3、在线课程 4、视频会议技术 5、CAL软件库与研究中心 6、教师培训 加拿大信息技术教育简介 加拿大是世界上信息技术教育最为发达的国家之一。 原因——世界形势发展 现代信息技术 计算机 网络 核心 广泛运用 教育的变革 多数国家开始现代教育技术的应用 20世纪80年代中期 现代教育技术应用成为教育的热点和重点，迅速在全球范围内展开 20世纪90年代 （1995年后） 表1 现代教育技术应用的历程 图1 教育改革的原因 原因——加拿大全民意识与政府作用 联邦政府积极向全国倡导的同时，对于何时所有学校联网, 何时所有教室联网, 都有明确规划。 卡尔加里教育局制定了利用现代教育技术开展成人继续教育的1999-2001年的三年规划 1999—2001年 加拿大拟定了在该年把全国学校的每一教室都与因特网连通 2001年 《温哥华学区信息技术报告》中指出：“ 温哥华学区相信, 信息技术可以创设一个以学生为中心、教师为主导的, 并与广泛的社区相联接的学习环境。“ 1998年2月 联邦政府宣布全国16500 所公立小学和3400 家公共图书馆已全部与因特尔网连接, 在世界上开了先河 1999年3月31日 政策与措施 年份 表2 加拿大社会与政府对信息技术教育的政策与措施 体现——加拿大学校网 体现——加拿大旧计算机维修中心 CFS 的运作方式在很大程度依靠社会。这种支持包括接受各单位和个人向CFS计划捐赠的旧计算机和外围设备; 依托社区建立与CFS并行的计划; 组织志愿人员检查和修理机器；向各地分发计算机。社会各界对捐赠旧计算机甚为踊跃, 它们中有政府机构、银行、铁路、航空公司、电话公司等。CFS则在网上注明捐赠的单位, 以示感谢。 体现——在线课程 所占比例 学校 35% 城镇中学 40% 乡村中学 3% 小学 36% 中学 表2 不同类型学校为学生提供在线课程所占比例 体现——视频会议技术 14% 城镇中学 5% 私立中学 21% 乡村中学 16% 公立中学 4% 小学 15% 中学 所占比例 学校 表3 不同类型学校具有视频会议系统比例 体现——CAL软件库与研究中心 加拿大正计划建立全国性的CAL软件库，也就是建立储存和管理软件的系统，同时制定并实施开发CAL软件市场的规划。 然而，建立全国性的CAL研究中心对于协调有关CAL的活动是有必要的。这里所谓的CAL ; 应该从整体意义上加以理解 。它包括一切生产、处理、储存、检索或传播信息系统的设计、编程和便用。这一研究中心应该成为促进加拿大CAL的开发和应用以及其他教育技术中央组织。它可以承担下列任务：收集和传播信息，为政府和公司决策机构提供咨询服务, 领导进行研究开发工作, 以及从事其他有益于社会的活动。 体现——教师培训 实行专群结合。对于专门从事计算机学科教学的教师提供进修；而对于广大教师，则让其知道如何使用计算机等 层次 国家重视对教师培训的领导和给予经费支持 经费 贴近实际，在设计教师培训计划时征求教师代表的意见。 计划 在培训各年龄层的教师的同时，突出对青年骨干教师的培训 重点 灵活多样。国家培训和学