[教育学复习要点.ppt

教育学复习要点 赵峻岩 内部资料，保留版权 2011 典型题目解读 选择题 1、决定教育领导权的是（） A、生产力　　　　　　　　　　　　B、科学技术 C、文化　　　　　　　　　　　　　D、政治经济制度 2、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（） A、学校校园文化　　　B、学校教师文化 C、学校制度文化　　　D、学校物质文化 3、1999年6月，中共中央国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养深重的创造精神和（） A、道德品质　　　　　B、健壮体魄　　 C、实践能力　　　　　D、创造能力 本章考点分析 本章四大内容：教育与政治经济、教育与生产力、教育与科学技术、教育与文化。它们之间是什么关系一定要弄清楚。其中政治经济、生产力对教育是有决定作用的，教育与科学技术、教育与文化是相互作用。这是答题的基点。 注意大的知识点下的小知识点。比如，信息技术与教育，我们不仅要注意信息技术对教育产生的影响，还要注意第三点：信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三飞跃提了什么样的平台。（P34） 本章的两个知识点非常可能成为简答题：一是人力资本理论，二是信息技术与教育。人力资本理论不仅仅是说明这个词的基本意思，还要指出什么时间，谁提出来的，与物质资本的比较等。尽量答全一点。信息技术与教育是多年的考点，希望大家注意。 校园文化重在理解，出选择填空的机会较多，但理解之后并不难。有些东西我们不用背也能答得出来。 本章考点分析 本章重点内容是第三节：师生关系，既可以出选择题，也可能出填空题，还可能出论述题。特别要注意论述题。 特别注意细节，如教师职业的最大特点是什么？教师列为专业人员是哪一个文件？教师资格制度是哪一个文件？哪一部法律规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”？等等。 典型题目解读 选择题　 　　　1、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（D） 　　　 A、从课程制定者或管理制度角度划分的 　　　B、从课程功能角度划分的 　　　C、从课程的组织核心角度划分的 　　　D、从课程的任务角度划分的 　　　2、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（） 　　　 A、程序性课程　　B、练习性课程 　　　 C、地方性课程　　D、实践性课程 典型题目解读 选择题　 　　　3、有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（C） 　　　A、制定课程目标　　　B、制定教学计划 　　　C、课程设计　　　　　D、明确培养目标 　　　 　　　4、把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（） 　　　A、课程实施　　　　　B、教学过程 　　　C、课程评价　　　　　D、课程标准 典型题目解读 选择题　 　　　5、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一角度来进行划分的（） 　　　 A、从课程的功能角度　　B、从教育阶段的作用 　　　C、从课程制定者或管理制度的角度 　　　D、从课程核心组织的角度　　　 　　　6、课程的一般结构（） 　　　 A、教学计划－教学大纲－教科书　　　　　 　　　B、课程总目标－领域目标－学科目标 　　　C、课程目的－课程评价－课程实施 　　　D、知识－经验－活动 典型题目解读 选择题　 　　　7、被称为现代课程评价之父的教育家是（） 　　　A、杜威　　　B、斯塔弗尔比姆 　　　C、泰勒　　　D、裴斯泰洛齐 　　 填空题　 　　　 1、课程评价的模式主要有目标评价模式、＿＿＿和＿＿＿ 　　　2、课程是学生在校期间＿＿＿及其进程安排。在我国，课程的具体表现形式为＿＿＿、教学大纲、教科书。 典型题目解读 简答题　 　　　 　　1、课程实施中的基本问题有哪些？（P102） 本章考点分析 　　　1、本章知识点较多，较杂，特别容易出选择题，需要特别注意知识点。比如课程分类的标准、各种概念的界定、各种规定出自于什么文件等等。　　 　　　2、本章易出简答题，可能的简答题有： 　课程的分类？ 　基础型、拓展型、研究型三者之间的关系？ 　制约课程的因素？ 　教育目的与培养目标的关系？ 　课程目标的依据？ 　义务教育教学计划的三个基本特征？ 　教科书编写原则？ 　课程表的安排原则？ 　课程评价的三种模式？ 典型题目解读 选择题　 　　　1、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（） 　　　A、直观性原则　　　　　　B、启发性原则 　　　C、循序渐进的原则　　　　D、巩固性原则　　　 　　　2、“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷ 3＝4（人）,12÷ 2＝6（