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挖掘多种资源、利用多种载体，普法成效显著 教育要为培养适应整个社会政治经济发展的人才服务，为社会主义市场经济服务，为更好地建立有中国特色的社会主义现代化强国服务。这种新型的教育观，要求我们在学校教育中，既要教学主学会学习，更要使学生学会生活，学会做人，而要学生学会生活，学会做人的关键是用良好的道德情操教育学主，用严格的法纪规范学生。党和国家领导人在全国教育工作会议上曾经指出：“贯彻教育方针，提高教育质量，必须十分重视德育，对中小学生重点进行文明礼貌，遵纪守法，公民义务和基本道德规范的教育。” 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”几年来我们始终把法纪教育作为学校教育的重要内容，不断研究学生思想道德，行为规范的现状，探索学校法纪教育的方法和途径，在理论和实践上都取得了一定的成功。在二·五普法中，学校被评为湖州市普法先进集体，法纪教育的成功，也保证了学校素质教育的全面展开，学生综合素质全面提高，师生自觉守法、护法，“高尚，勤奋、求实、创新”的校风得到发扬光大，学校曾被评为湖州市文明单位、省会考先进集体，市先进集体。 为了使三，五普法有新的力度和深度，学校认真总结了二。五普法的经验和教训，进一步强调要以法治校，必须挖掘多种资源，利用多种载体做好兰。五普法工作。 一，转变法制淡薄观念，提高法制观念 现代社会应该是一个充分理性化，法制化的社会，人们正常的生产、生活、市场经济的正常运行都要遵循健全的法律、法规。良好的法制意识，必须从小培养，学校是普法教育的重要阵地，然而，这个显而易见的道理，在广大师主中并不能一下子形成共识，许多人认为普法是社会上的事，是大人的事，与娃娃无关，法律知识的宣传和教育是司法部门的享，与学校无关；学校的正常运转行为规范，与法律无关，有的人认为学校法制教育是葱花，是配料，可有可无，因此，极为重要的法制教育被拒于校门之外，课堂之外，教学之外。据调查，不少学生对《宪法》、《国旗法》，《未成年人保护法》、《九年制义务教育法》、《治安管理处罚条例》等与青少年关系十分密切的法律都不知道。由于不懂法，、就不能自觉地守法，更不能勇敢地护法。有些学生与班级有不良行为阶人结为伙伴，打架斗殴，到校内敲诈勒索，有些学生当自己的合法性受到侵犯时，不懂得用法律来保护自己。学校中出现的种种违法现象，严重干扰着正常的教育秩序，对学生的学习生活产生了极为不利的影响，必须把普法教育纳入学校的议事月程，作为一项重要工作，常抓不懈。 二，建立一支队伍，落实组织措施 为了把普法工作真正落到实处，必须从组织上加强对普法工作的领导，学校成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长及各处室：12人组成的普法领导小组，校领导亲自抓，政教处具体抓，各班德育小组分班抓，党员带头，人人参与三·五普法活动把《宪法》、《国旗法》、《九年制义务教育法》、《未成年保护法》、《教师法》的学习贯彻列入学校德育工作的重要内容，把普法学习与学校各项工作师主的行为表现紧密结合起来，学校领导和全体教师深入班级，及时掌握情况：发现问题，处理及时，把各种有违反中学生日常为规范和国法律的行为遏制在萌芽状态。并把普法教育列入文明学校和教师年考核内容，做到月月有计划，期期有总结、目标明确，内容具体，检查有力，评估科学。 三。挖掘多种资源，利用多种载体，扎入开展普法教育 学校普法教育是德育教育的重要内容之一，既要通过多种途径，全方位展开，又要 强调突击性和渗透性相结合，使普法教育师主的自觉要求。 1．建立一个主阵地——强化班集体建设 班级是学校最基本的教育单位，“班集体是培养学生具有公民精神的教育机构，具 有塑造未来建设者品格的巨大功能。”班集体同样也是普法教育的主阵地，在班集体 建设中，我们在深入开展“人人争做文明学生，班班争创先进集体”、的活动的同时， 以《中学主日常行为规范》、《学校一日常规》、《中学生守则》为基本内容，把自觉遵守中学生日常行为规范作为学生遵纪守法的起码要求，进百把《国旗法》《九年制义务教育法》作为班级普法教育的重要内容，班级建立纪律监督员制度，时时检查，定期评估，法纪以班级集体建设为载体，既激活了班集体建设，又落实了普法教育目标，使班级纪律明显好转，凝聚力增强，学生求知欲望高涨，相互间更加团结合作，违纪现象共治之，遵纪守法共颂之，班风班貌改观显著。