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普通孩子在美国优先班上的挣扎 普通孩子在gifted班上的挣扎 新学期开始，儿子变了样。第一个信号是八月底的钢琴课，没有一个练习的曲子过老师的关。以前一直和儿子有一个协议：超过一半的练习曲过关，就可是得到老爸的“pass，也就是可以在下一个礼拜每天玩半小时的video game。既然这次一个也通不过，自然是要停止游戏了。 以前也有过这样的惩罚。一直没有觉得儿子在这音乐上有什么天才，也就是让他自己练习，培养一点他的自制能力。话讲回来，老爸盯着也没有用了--老爸根本跟不上他的速度了。这个方式开始还行，但时间久了，儿子为了赶时间，往往是错误多多。老师批评过几回，老爸也没太当回事。可这次的惩罚带来的反抗可强烈了-- 事事和老爸老妈对着干。老爸老妈还开玩笑，是不是teenager提前到来了。 和钢琴老师用email交流了几个来回。提到儿子说练习钢琴比较boring,有home-school自己四个孩子经验的老师第一个反应就是”something is not right。让俺要好好思考一下，不能都走negative路线，也顺带批评了俺的方式和思路。她也开始调整上课的内容，给儿子从新开始的机会，复习一些简单的东西，也从图书馆给儿子借CD听，培养音乐细胞。 家里的调整也开始了。可儿子依然是对抗的态度。最明显的是不到最后一分钟不作homework，一直是拖，以读小说作理由，让老爸老妈急得跳脚。正好在家的姐姐能和弟弟说上话，姐姐就接过去一些，试探弟弟的问题在那里。 一天好，一天坏，儿子的情绪很大。姐姐每天和老爸交流，指出老爸当年教她的时候的一些错误，让老爸调整。但似乎没有找到问题的根源。老爸一直在怀疑是不是新学校，儿子不适应，可儿子一直说老师学校好呢。但姐姐还是建议老爸和老师谈。正好昨天是学校的open house，姐姐和老爸就陪着弟弟去学校了。 和老师见面，老师说，你儿子一直在说 A lot of wonderful things about you。有点吃惊呢。老师介绍了班上的情况，数学是直接跳过四年级，上五年级的内容，连复习也没有。严格的量化了的打分制度，奖罚制度。问老师儿子在班上的表现，老师说还不错。拿到儿子当天数学考试的试卷--错了五道题。终于开始心里有点底了。 错的东西不难，但反应了男孩子的粗心和对新的概念的不理解。提醒他概念后，数字上他马上就会算出来。看来孩子是不适应新的学习环境，加上新的有一些难度的挑战第一次出现了，他有些不知所措。 知道了问题的结症，就开始对症下药了。更多的表扬：“I am proud of you--you skipped one grade., Don;t be afraid of mistakes--you can learn faster from your mistakes.和姐姐商量 减少一些其它的活动和硬性规定，给弟弟一些弹性空间来调整。 今天又有数学考试，早上老爸手写了几道儿子昨天作错了的题，边看着儿子吃饭，边和儿子讨论。儿子没有了前几天的对抗，而是愿意和老爸讨论了。。。。 才开始呢，可惜女儿要上学了。没有姐姐这个帮手的日子，老爸老妈还不知道怎么面对呢。 （二00九年九月四日） 普通孩子在gifted班上的挣扎(II) 今天是儿子这学期的最后一天。昨天儿子早放学，回家就玩video game,把今天的考试忘得一干二净了。八点钟才想起今天还有两个考试。数学是unit 6 review. 他自己能对付个八九不离十，自己作完了，让老爸看一遍。老爸校正几个错误和概念，也就完事了。可真正头疼的是词汇听写--老师读解释，孩子写单词。11个单词，儿子已经学了一个礼拜，但要记住可不一样。儿子上床前让老爸考，三次才过关。今天早晨儿子还让老爸考了一下才上学去。这个学期真不容易。 这个学期该说儿子还是有进步的。从开始老爸每天每时每刻都得帮忙（见普通孩子在gifted班上的挣扎：/s/blog_630b4b010100focv.html），到现在只需要偶尔问一下老爸，家庭作业大都能自己完成。而最大的进步是有了一些自信，不象刚开始时动不动就发脾气，容易frustrated。现在偶尔还会有，但频率少多了。另外，儿子开始和同学比了。知道班上谁最好，心态上接受，也愿意努力去赶上。儿子以前在普通班太容易，感觉也好，而现在的gifted班都是比较用功的孩子，所以，这个心理适应过程还算成功。和儿子这么“近距离”地相处一个学期，老爸还是有点体会的。 首先是父母要耐心，不能光看孩子的考试成绩。儿子一个学期拿的F不少于10个，最后的成绩估计是一半A,一半B。但我近距离的观察，知道儿子有粗心的问题，也确实有不懂的地方。前者提醒他一下，后者要么老爸自己解释，要么让儿子找老师。多多的鼓励，而不是简单的批评，让儿子慢慢建立自信。这个战略看来