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普通话培训 1. 普通话的来历。 普通话一词，是由朱文熊于1906年首次提出的，后来瞿秋白等也曾提出“普通话”的说法，并与茅盾就普通话的实际所指展开争论，后经五四以来的白话文运动、大众语运动和国语运动，北京语音的地位得到确立并巩固下来。新中国成立后，在1955年召开的“全国文字改革会议”上，张奚若在大会主题报告中说明：汉民族共同语早已存在，现在定名为普通话，需进一步规范，确定标准。“这种事实上已经逐渐形成的汉民族共同语是什么呢？这就是以北方话为基础方言，以北京语音为标准音的普通话。”这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。至此，现代意义上的“普通话”才正式形成并以明确的标准在全国范围内开始推广。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。　以中国北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。1、 出字——要求声母的发音部位准确、弹发有力。 2、 立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍闭，闭口音稍开”。 3、归音——干净利落，不可拖泥带水。尤其是 i u n ng等做韵尾时，要注意口型的变化。 4. 对普通话朗读的要求？ 朗读就是清晰响亮地把文章念出来。朗读是一种创造性的读书方式，是有声语言的艺术化，同时也是对普通话声、韵、调和音变的综合运用、综合检验的一种形式。 提高朗读水平需要做到以下几点： 一是准确熟练的运用普通话，应做到读准字音，声、韵、调、音变正确。 读准字音是对朗读的基本要求，除了遇到生字要查字典以外，还应注意以下几个问题。 ⑴注意形声字的读音： 80%以上的汉字是形声字，形声字是把表音、表意两部分合起来造成的汉字，表音部分叫声旁，表意部分叫形旁。形声字声旁的表音作用是有一定限度的，由于行于寓意的历史发展，现在已经不能完全靠声旁来确定形声字的读音了，所以朗读时遇到形声字要慎重。不能遇字读半边。 ⑵注意多音字的读音 字形相同、读音不同的字叫多音字。有些多音字是因意义不同造成的，如“看”字，念kān时是守护照料、看押、监视、注视的意思，“看管”、“看家”、“看守” 这些词中的“看”都要读kān；看字念kàn时是使视线接触人或物观察并加以判断的意思，“看望”、“看中”、“看穿”、“看不起”这些词中的“看”都要读kàn。有些多音字是因词性不同造成的，如“缝”字，作名词用时读为fèng，“缝隙”、“缝子”、“裂缝”这些词中的“缝”都要读fèng；作动词用时读为féng，“缝补”“缝纫”、“缝合”这些词中的“缝”都要读féng。有些多音字是因用法不同造成的，如“血”字，用于复音词及成语时读为xuè，“心血”、“血泪史”、“呕心沥血”这些词或成语中的“血”都要读xuè；“血”在口语中多单用，读作xiě，如“流了点儿血”。朗读时要结合具体的语言环境正确判断多音字的读音。 ⑶注意形近字的读音 形体结构相近的字叫形近字，由于形近字的差别很小，所以容易读错。例如：“茶”和“荼”、“崇”和“祟”。 ⑷注意异读词的读音 异读词是指同一个词或词素有两种或几种读音。朗读时要按照国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、原广播电视部1985年12月27日公布的《普通话异读词审音表》规范读音来读。 ⑸注意音变 朗读是一个一个音节两许进行的。这些音节连续发出来时，因素或声调就可能互相影响，产生语音变化。这种变化就是音变。所以，朗读时光读准每个音节的声、韵、调还不够，还必须注意语音的变化。例如：上声的变调，“一”、“不”的变调，轻声、儿化、语气助词“啊”的音变等。 儿化韵： 当er跟在其他音节后面和其他音节结合成一个音节时，就会使原音节的韵母变主卷舌音节的韵母，这就是“儿化”，改变后的韵母叫“儿化韵”。“儿化韵”除了使读音发生变化外，有时也会改变词语的词性或意思，如：钉（动词），钉儿（名词）。 轻声 轻声是指在普通话的词和句子中，有些音节因受前后音节的影响而失去了原有的声调，从而变成了一种软而轻的调子。例如：爸爸（bà·ba）、点心（diǎn·xin）等，这类词中第二个音节的声调在实际读音中变得轻软模糊，便属于轻声。轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用，如：兄弟（xiōng·di），指弟弟；兄弟（xiōng　dì），指“指哥俩”。利害（lì·hai），指“厉害”、“程度很深”，是形容词或副词，如“疼得很厉害”；利害（lìhài），指益处或害处，是名词，如“你应该明白这件事的利害所在”。 “一”“不”这两个高频字也会产生变调。　　“一”在单念或处在词句末尾的时候，读本音音调阴平[55]；在去声音节前调值变为阳平[35]；在阴平、阳平、上声前调值变为去声