《水准仪的认识与操作》教学设计（改）2.doc

2013年全国中等职业学校 建筑类专业“创新杯”教师教学设计和说课比赛 教学设计材料 课 题： 《水准仪的认识与操作》 班 级： 建管（一年级） 授课时间： 2课时（90分钟） 课程类型： 实训课 使用教材： 高等教育出版社《建筑工程测量》 2013年10月 《水准仪的认识与操作》教学设计 基本信息 班级专业 13建管（一年级） 学生数 42人 授课时间 2课时（90分钟） 教学内容 《水准仪的认识与操作》 教材 高等教育出版社《建筑工程测量》 教学目的及要求 1．通过观察视频初步熟悉水准仪的操作。 2．能够按照任务单的操作要求来认识水准仪、操作水准仪。 3．能从操作训练中发现问题并记录问题提出问题。 4．能够大胆操作、规范操作及安全操作。 5．能与队友合作完成任务,运用凌波多媒体教学网及时反馈信息。 教学重点、难点与关键点 重点： 水准仪粗略整平时左手拇指法则的运用、水准仪的精确整平。 难点： 粗略整平，精确整平。 关键点：通过小组合作完成程序指令化操作。 授课类型 实训课 教学方法 与手段 自主观察，自主探究，小组合作 任务引领，指令化教学 教具准备 DS3型水准仪21台，水准尺7根（固定在场地上）， 大屏幕投影,学生专用电脑7台,教师电脑1台 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行动 设计意图 一．视频引入、明确任务（3分） 播放施工现场水准仪操作视频；明确本课任务：水准仪的认识与操作。 观看视频，感知任务。 激趣，明确任务。 二．布置任务、观察练习 （45分） 观看教学视频 （6分） 播放视频。 观看水准仪操作视频，整体感知水准仪操作步骤：安置仪器、粗略整平、瞄准水准尺、精确整平及读数。 整体感知操作过程。教学培养观察力。 布置任务 （2分） 分组、全班42人分成七大组，分设组长。 分发任务单到组长。 强调操作注意点：严格按任务单操作、爱护仪器等。 组长分发任务单。 组长把六人分成两人一小组的操作组合。 组长通过凌波教学系统“点名签到功能”，检查学生到位情况。 准备阶段，运用凌波教学系统实现师生间信息互通。 教学环节 教师活动 预设学生行动 设计意图 二．布置任务、观察练习 （45分） 进入操作场所、分组实施任务 任务一：水准仪的安置与粗平（认识水准仪）；水准仪的安置与粗平任务记录单见附表一。巡视学生操作。 （12分） 1.两人一小组进行操作练习，一人读指令单，一人按指令操作； 2.完成任务后交换角色继续练习； 3.操作中有什么问题或值得注意的地方写下来。 4.任务一完成后上交任务单继续任务二 把课堂还给学生，让学生在操作中去认识水准仪，初步能够操作水准仪； 在操作中动态的生成问题，并能解决一些简单的问题。 任务二：水准仪的操作（安置、粗平、精平、瞄准、读数、记录）；水准仪的操作任务记录单见附表二。 巡视学生操作（25分）。 三、小组 讨论、讲解示范（17分） 小组讨论、生成问题 （5分） 引导学生回一体化教室，组织六人组讨论； 让组内推选专人收集问题。用教学专用机收集各组信息 认真讨论操作中的问题； 由组内推一名组员总结,组长通过凌波多媒体网传信息到教师端。 课堂上让学生畅所欲言，说出自己在操作中的感受与问题与组员分享。并用凌波多媒体网与教师,别组同学进行有效沟通 班内交流、讲解示范 （12分） 教师收集问题归类取出共性的，难点的问题进行讲解，并作正确示范。 听好老师讲解，看老师正确操作，记操作关键点。 解决学生在操作中困惑的问题。破解 难点 四、任务竞赛、巩固练习 （20分） 引导学生回操作场地继续操作。水准仪操作比赛考核表见附表三。 各组再次完成第二任务操作； 各小组推出一人按测量放线工初级工要求比赛。 破解难点，收获成功的喜悦。 五、课内小结、拓展深化（5分） 课内小结 总结水准仪操作要领及注意事项，点明下次任务。 倾听记录。 总结旧知，课外拓展 布置作业 阅读课文，完成课本上记录表； 在网上下载水准仪操作的教学视频并观看。 记住作业内容。 板书设计 水准仪的认识与操作 安置仪器 粗略整平 瞄准水准尺 精确整平 读数 教学反思 成功之处： 1.本次教学任务符合中职新课改“公共课程+核心课程+教学项目”的总体设计思想，按生产实际“水准仪使用”项目进行分解任务，以任务引领及学生充分实践中来认识水准仪、操作水准仪。 2.运用基本操作的程序指令化教学模式，使动手操作规范、有序。在任务设计上体现了有易到难、程序渐进；在动手