jqx集体备课jqx集体备课.doc

题目 6 jqx 主备人 学习 目标 知识与能力 1、学会jqx三个声母，读准音，认清形，正确书写。　2、初步掌握ü上两点省写的规则。3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调韵母拼读音节，准确品读三拼音节。4、认识“下”等5个字，会读儿歌，能词语连读。 过程与方法 1、观察图画，找到图画与声母的音形之间的关系，巧妙记忆。2、读儿歌记忆“ü上两点省写规则”。3、借助音节识字认词，读儿歌。 情感态度价值观 懂得要与朋友友好相处的道理 学习重点 带调拼读音节，准确拼读三拼音节，认识“下”等5个字，会读儿歌。 突破 方法 指导看图，自由读，同桌读，开火车读多种方法练习拼读，指导交流识字方法。　 学习难点 初步掌握ü上两点省写的规则。 课程资 源开发 有效利用插图、儿歌等来帮助学生记忆所学声母的音、形，在学习的过程中渗透人文教育，让学生懂得与朋友友好相处的道理，联系生活经验识字。 板书设计 6、j q x j—i→ji q—i→qi x—i→xi 直呼： ji qi xi jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì 第一课时 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 个案修改 一、导入 同学们，今天老师又给你们带来了三个新朋友，大家看。 （教师贴出声母卡片） 二、教学声母j q x （一）学习声母j 　 1、出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？ 2、对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。（教师范读） 3、及时纠正学生的错误发音。 4、学习j 的字形 （1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？ （2）引导学生编顺口溜 （3）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？ 同学们自觉读。 学生试着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j） 学生领读 学生练习读、指名读 、齐读 竖弯加点j j j ，母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j 生先说占哪几格,再说笔顺 学生抄写字母j ，1—2个 借助学生已有的学习经验进行学习，使学生感到学习语文很容易。 让学生自己探索声母的读音，真正把学生放到了主体的地位。 让学生当小老师，体现生生互动，同时满足学生的心理需要，使学生获得成功的体验。 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 个案修改 （4）师范写j （5）教师巡视，个别辅导。 5、小结 师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。 （二）小组合作学习声母q 1、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q ,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。 2 、教师巡视。 3 、检查学生学习的情况。 （1）q 的读音 学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片），教师指导 （2）比较读j---q 发现有什么不同？（j 不送气，q是用力的，要送气） （3）怎样记忆字形？ （4）指导写法：小q在四线格中占一楼和二楼，指导笔顺。 生分小组学习声母q 学生说—评议—学生试读—齐读。 学生借助图形编顺口溜，记形。（气球脱线q q q ； 左上半圆qqq ； 像个9字 q q q ….） 学生练习写 提倡个性化的学习，鼓励记忆方法的多样化。 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 个案修改 （三）自主探究，学习声母x。 1、师：这里有一位新的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。 2 、引导学生记住字形、自编儿歌。(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.....) 3、师指导书写及笔画顺序 三、自主探究，拼读音节 1.练习拼读音节。 j--------i-------------ji q--------i------------qi x--------i-------------xi 2.教会省写ü上两点的规则教师板书： j-------ü-----------ju q-------ü----------qu x--------ü---------xu 3、你发现了什么？ （1）教师根据学生提出的问题，故作吃惊状，说：哎呀，老师写错了，快打开书看看。 （2）这是怎么回事，你试着拼读拼读，再说说你的想法。 学生交流学习情况。 （1）x的读音 （2）