扬州工业职业技术学院工业分析专业专业文化建设方案.docVIP

扬州工业职业技术学院 化学工程系专业专业文化建设方案 为进一步提升化学工程系各专业内涵建设水平，打造专业品牌形象，根据学院专业文化建设的总体规划和要求，结合我系实际，制定了我系各专业专业文化建设实施方案。 一、 指导思想 以“培养学生的就业竞争力和发展潜力”为核心目标，以“培养人文精神和提高综合素质”为宗旨，构建平安、文明、和谐、人文的专业文化体系，为学生的发展、教师的发展和学院的发展创造优良的人文环境，使学院成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学院三位一体的和谐发展，形成能够充分展示我系个性魅力和办学特色的专业文化。 二、专业文化建设领导小组 组? 长：?刘伯玉、沈发治 副组长：丁邦东、徐忠娟、钱琛 成? 员：龚安华、龚爱琴、李淑丽、王元有、张华、吴涛、王富花、陈秀清、谢伟、王卫霞、周寅飞、杨瑞红、高庆、王勤、王贡献、徐琳、吕寿田、姜业朝、康小孟、田歌亮 三、专业文化建设目标 通过实施专业文化建设，着力打造我系专业特色的专业文化体系，进一步创新我系专业文化建设内涵和特征，明确专业文化建设的地位和作用，以人文修养培育为底蕴，以建设优良校风、教风、学风为核心，以加强内涵丰富的专业文化建设为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，重在建设，加强管理，和谐发展，彰显特色，不断满足学生日益增长的专业文化需要，为专业建设塑造专业精神、营造专业氛围，创建校园专业文化精品，经过长期积淀，最终达到“行业特色鲜明、专业特点凸显、人文特色浓郁、职业素养完善、品牌意识至上”的目标，全面提升学院的办学精神和文化内涵。 四、专业文化建设内容 1、专业精神文化建设 专业精神文化建设包括专业理念、培养目标、培养规格等方面的内容。 （1）提炼专业理念 高职院校专业是根据职业或职业岗位群设置的，高职教育是有明确职业指向的教育，每一个专业都明确地指向一个或多个职业岗位因此，高职院校的专业文化有很强的职业性，它指向相应的职业文化、服从于一定的职业文化，呈现出职业本位的特征。 提炼专业理念包括明确专业定位、了解职业岗位（群）理念、了解主要工作过程、了解岗位具体要求。通过扎实的基础工作，在进行充分调研的基础上，集思广益，用浅显易懂、朗朗上口、简明扼要的几句话高度概括专业理念。 （2）专业精神文化建设载体 主要载体有学习、活动、专栏和网站。 ①组织学习 一是系统学习学院层面的文化精神内涵；二是系统学习专业层面的文化精神内涵。 ②开展活动 组织开展各种活动，例如知识抢答竞赛、征文比赛等，加深对精神文化的普及。将精神文化贯穿于各种日常教育教学中，使大家耳濡目染，置身于精神文化熏陶中。 ③创设专栏 对专业来说，重点是本专业的精神文化建设，可以在教学楼、实训楼和宿舍楼等学生经常出入的地方以墙壁悬挂、黑板报等形式，图文并茂地介绍专业精神文化，例如专业理念、专业在学校的发展历史，中外著名企业家、管理学家、本地区相关企业等。 ④建立网站 在系网站上建立专业文化专栏，设立专业建设主页，还可以和相关的企业网站链接，构建为专业文化服务的网络平台。 2、专业物质文化建设 主要是环境建设、氛围建设、专业特色建设等，让学生在潜移默化中体会和感悟学院的办学理念、学院精神和专业精神，使学生得到充分的专业文化的熏陶。 （1）职业环境布置 环境布置要体现各专业职业特色，主要包括以下几个方面：一是专业的发展历史和取得的主要成果；二是往届优秀毕业生事迹；三是专业领域著名的技术能手、技能标兵；四是行业的新技术、新工艺的发展趋势；五是市场人才需求信息；六是专业领域的名人格言警句。 （2）职业氛围营造 根据专业定位的各专业职业岗位（群）特点，各实验实训场所须精细营造企业氛围，主要包括以下几个方面：一是结合实训室建设，做好企业真实工作环境和职业氛围的营造；二是本专业所对应的行业企业精神；三是安全生产规范；四是企业环境保护要求；五是企业工作流程介绍；六是企业的管理方法。 校内实训基地营造成具有真实工作环境和浓厚职业氛围的场所，按行业标准张贴安全标语、生产流程、安全规程。 3、专业制度文化建设 （1）规章制度建设 专业制度文化是指以专业建设和管理为目标所拟定的专业所有师生共同遵守的办事规程和行动准则，主要包括：教学管理规定、主要教学环节的质量标准、人才培养质量监控办法、学生管理规定等。 （2）职业规范建设 职业规范包括专业教师的职业规范和职业人的规范。因而职业规范建设包含两个方面，一是教师职业规范，即教师从事教师职业的职业规范；二是学生职业规范，主要指学生将从事的职业的职业规范，即专业定位的职业岗位（群）的职业规范。 （3）工作守则 职业岗位的岗位职责、工作守则、工作程序、工作标准等。 4、专业职业文化建设 （1）创设职业文化专栏 在实训楼以墙壁悬挂