15夏夜多美张琴.docVIP

科目 语文 课题 15、夏夜多美 课型 讲授 集体备课 个性备课 个性 设计者 张 琴 执教者 教学对象 一 年级学生 课时 第一课时 一、教材内容分析 ????《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课，本单元是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。这篇课文以学生喜闻乐见的童话形式讲述了：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 二、知识结构（梳理） 认识生字：莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、急、时 书写生字：她、他、送、过、时、让 能正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学目标（通过什么策略、方法和手段达到那些目标） 课 标 要 求 1、正确认读本课的“莲”、“哭”等13个生字，正确书写“她”、“他”等6个生字。理解课文内容，运用“…的…”说话。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过聆听、表演读，感悟等途径，提升学生的想象。 3、让学生感受夏夜景色的美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。懂得给予别人帮助是一种美德。 新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。 四、学习者特征（学情）分析——（已有知识准备和生活经验） 我所执教的班级的大部分学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。但他们有很强的好奇心和求知欲，同时也渴望得到老师的认可。教学中老师要鼓励他们对课文有不同的见解，激发他们的主动意识。 五、教学重难点 教学重点 正确认读本课的“莲”、“哭”等13个生字，正确书写6个生字。 教学难点 学习课文一—七小节，正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美 六、教学策略选择与设计（教法和学法指导） 本课我主要采用表演朗读法，并辅以情境教学法进行教学： 1、表演朗读法： 在学生学习课文的过程中，教师充分相信学生，为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文，更好地理解课文。在指导表演时，要让学生充分地读，边读边想象课文描绘的情形，揣摩人物的心理活动、语言、动作及神情，学会想象与表演。 2、情境教学法： 这个情境是怎么创造的？主要是通过点教法和头饰表演法达到的。思维科学的研究成果告诉我们：人们在接受信息时，无论如何强调、调动所有感官的必要性都不为过。这节课，通过动画制作，让学生边看边读、边听边观察，加上优美的乐曲做中介手段，以动物的头饰为媒介，让孩子快速进入学习的情境。 本课的学法指导重点放在：朗读表演和合作学习法。朗读表演法与教法是相呼应的。主要是通过学习，让学生明白表演是建立在读懂、理解课文的基础上，表演是为了更好地学习课文。 七、教学环境及资源准备（教室、实验室；器材、多媒体） 多媒体课件 八、课时教学流程图 九、板 书 设 计 15 夏夜多美 睡莲 救 十、教 学 过 程（1、注重教学活动设计；2、知识线索（脉络）清晰；3教法/学法渗透到各个知识点的教学活动中） 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 个性修改 导入 新课 小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。 故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天夜晚的景色？（板书：多美） 这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 媒体出示课题：15 夏夜多美 倾听 说一说 齐 读 童话故事引入课题，激发了学生学习的兴趣，又让学生结合自己的生活实际来描述一下夏夜的景色，为指导朗读做好铺垫。 初读 课文 1、学生自学，出示自学要求。 媒体出示： （1）读课文，分小节。 （2）圈出课文中的生字新词。 （3）说说用什么好办法记住生字。 2、交流自学情况。 媒体出示：莲 哭 睁 趴 根 腰 爬 非 感 激 谢 急 时 （1）指名读生字。 （2）交流怎样记住生字。（歌谣识字：目争睁、月要腰、爪巴爬、日寸时。猜谜识字：很字两人离，木棍左边立是根。一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。偏旁归类：感、急都是心字底，心字底下面站，不慌不急心不乱。） 学生接龙读课文。（正音纠错）读后回答： 媒体出示：这个故事讲了一件什么事情？完成填空练习。 按自学要求学习 交流 读生字