我们应该怎样上好课.ppt

* * * * * 课堂教学的实施 2 （三）灵活的教学方法是课堂教学成功的主要条件 4. 案例教学和列举实例要运用得当。 列举实例一定要有注意到先进性、思想性、典型性和代表性，要为理论教学服务，千万不能为举例而举例，一定要进行理论的分析与提炼。 举例更不能迁就学生的某种不良情绪，逗学生发笑。大学课堂决不是搞笑的娱乐场所，要让学生笑过之后得到智慧的启迪而不是一种茶余饭后的笑谈！ 课堂教学的实施 2 （三）灵活的教学方法是课堂教学成功的主要条件 5.教育技术的运用要有利于课堂教学目标的实现。 传统的教育技术和现代教育技术。 传统的教育技术包括粉笔和黑板，它的优越性主要是便于逐步引导学生思维，教学过程中教师边讲边板书，学生随着教师娴熟严谨的公式推导、潇洒自如的背诵、深邃新颖的思考，不仅学到知识，而且学会学习。 传统的教育技术具有明显弊端 课堂教学的实施 2 （三）灵活的教学方法是课堂教学成功的主要条件 5.教育技术的运用要有利于课堂教学目标的实现。 现代教育技术尤其是多媒体教学有着巨大的优越性。正确合理地运用现代教育技术能够引导学生打破教室和书本的时空限制，从而迈向广阔的外部世界。它能将抽象的理论变得生动形象，有利于教师更好地启发学生思维，激发学生的创新精神。 课堂教学的实施 2 （三）灵活的教学方法是课堂教学成功的主要条件 5.教育技术的运用要有利于课堂教学目标的实现。 现代教育技术也有不足之处，由于信息量大又变换快，不利于学生对知识的消化理解，不便于掌握理工科课程中的一些推导和演算过程，不便于学生作好课堂笔记。因此，多媒体的使用要因学科而异，因课程而异，因内容而异，因教师的个人风格而异，不能将其变成唯一教学手段。 现代教育技术运用不当会走向反面 第一教育视频网 课堂教学的实施 2 （三）灵活的教学方法是课堂教学成功的主要条件 5.教育技术的运用要有利于课堂教学目标的实现。 有的教师滥用视频和动画，不能将形象思维与抽象思维有机统一。 有的教师一节课甚至两节课连续放录相，放过之后又不作任何评论，用现代教育技术取代教师的教学。 有的教师将教材照搬到电子屏幕上，然后又“照屏宣科”。 问题 课堂教学的实施 2 （四）紧凑的教学进程是课堂教学成功的重要体现 课堂教学的进程是指课的开头、过渡、结尾等基本环节。一次成功的课堂教学活动，要千方百计展现教学过程的魅力，开头引人入胜，中间内容充实，结尾令人回味。 虎头、熊腰、豹尾 课堂教学的实施 2 （四）紧凑的教学进程是课堂教学成功的重要体现 一堂课应该怎样开头呢？ 一般采用“复习旧课导入新课 ，有经验的教师往往根据教学目标和教学内容的需要，采用各种方式开头，或开门见山，或巧设实验，或列举案例，或分析错误寻找病根，或用新闻趣事引人思考，或从学生切身利益入手，引起关注…… 问 题 不少老师用较长的时间复习旧课，开头毫无吸引力。 课堂教学的实施 2 （四）紧凑的教学进程是课堂教学成功的重要体现 课的中间内容要充实 一次成功的课最好能有一个或两个教学高潮，使师生都处于兴奋状态。对于前后容易脱节的内容要组织好过渡，使之连成一气。 问题 有的课 “撒出去收不拢”，“形”散“神”更散，毫无中心，在这种课堂上，师生没有精神的愉悦，只有精神的痛苦与折磨，学生的感受是“怎么搞的，还不下课呀？” 课堂教学的实施 2 （四）紧凑的教学进程是课堂教学成功的重要体现 爱因斯坦说：“坐在一个美貌的少女身边，使人感到时间过得很快，坐在一个丑陋的老太婆身边，使人感到时间过得特别慢！” 怎样使自己的课变成“美貌的少女”而不是“丑陋的老太婆”？确实值得研究。 课堂教学的实施 2 （四）紧凑的教学进程是课堂教学成功的重要体现 课的结尾要令人回味 最理想的状态是学生下课后甚至回到宿舍还在讨论课堂上的问题。 不少有经验的教师在绪论课和每一章的第一节课都给学生开列书目，有的在下课后故意抛出一些有争议的问题，给学生“留点想头”。 教师一定要指示课外阅读书目、网站、网址、关键词 “善歌者使人继其声，善教者使人继其志”——《学记》 “让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室”