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《美国的诞生》说课稿_Microsoft_Word_文档
《美国的诞生》说课稿
王建平
一、说教材。
(一)教材的地位与作用:
1、美国独立运动,是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命,具有双重性。从民族解放运动的角度看,美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家,为学习下一节:《殖民扩张与殖民地人民的扩张》打下了基础。从资产阶级革命的角度看,它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代,把它放到当时的国际环境的大背景中去考察,可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。
2、世界历史是由国别史构成的,美国史是其重要的组成部分,同时也是中考的重要知识点。所以本课的学习,是学习美国史及学好世界史的基础。
3、美国是当今世界唯一的超级大国,发展中美友好关系对中国至关重要,而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史,读懂美国人的内心,可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策,把握中美关系的未来走向,达到古为今用的目的。美国自建国到现在不过200多年的历史,但却是当今世界唯一的超级大国,而有着上下5000年文明的中国,却只是一个发展中国家,差距甚大。如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距,并帮助他们树立民族自尊心和中华民族在21世纪和平崛起的坚强意志,历史教育工作者任重而道远。
(二)教学目标:
1、知识与能力目标:
通过本课学习,使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地,英国对殖民地经济发展的压制,来克星顿的枪声,华盛顿,《独立宣言》的发表,萨拉托加战役,1787年宪法等基本史实,进而掌握美国诞生的概况。
2、情感态度与价值观目标:
通过本课学习,培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比,培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因,培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价,提高学生全面客观评价历史问题的能力。
1、重点:北美独立战争爆发的原因。
确立依据:北美独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成,启蒙思想的传播,北美殖民地经济的发展及英国对它的压制,这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这一内容,既有利于培养学生分析问题的能力,又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。
2、难点:美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。
确立依据:这一部分涉及的内容较多,学生在世界历史方面的知识储备不足,会给他们的学习带来很大困难。
:初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高,同时已具备一定的自觉性、独立性。因此,对于初三的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高,更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。
在教学过程中,对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法,以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新的思维,使学生的智能和认识水平都得到发展。教学手段上:采用图示教学法,注意选用课本中插图(有条件的,可运用多媒体教学手段,演示美国独立战争重要战役的经过),这样能增强教学的直观性、趣味性,提高课堂效率。
:要求学生积极参与教学过程,运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握资本主义发展的内在联系。
设置情境,问题探究展示美国国旗,请学生观看后回答:A、旗上十三道条纹,五十颗五角星含义分别是什么?B、旗上红色、白色、蓝色分别象征着什么?启发学生结合星条旗展开想象,讨论。学生讨论回答后,由教师解释:13道宽条象征美国独立前的13个殖民地,50个五角星象征美国现在的50个州,红色象征强大和勇气,白色象征纯洁,蓝色象征警惕、坚忍不拔和正义。当今美国是世界上唯一的超级大国,在国际事务中占有十分重要的地位。可是就在200多年前,它还是英国的殖民地。那么,美国是怎样诞生的呢?华盛顿又是一个怎样的历史人物呢?导入新课:
播放美国国歌,让学生边听国歌边阅读教材,并说出本节教学内容的知识结构——美国独立战争的背景、过程、结事和意义,目的是培养学生掌握学习历史的基本思维方式——从整体上把握历史事件的内在知识体系。
(1)“背景”部分——教学重点(对背景的学习,出示目标探究题,引导学生自主学习、合作讨论探究,这种“自主学习法”符合启发式原则,体现了教师主导和学生主体的作用,也符合学生的生理和心理特点,提高学生学习历史的兴趣,达到传授知识和培养思维能力的有机统一。)出示目标探究题:一、结合史实分析英属北美十三个殖民地的概况?二、史论结合谈一谈美利坚民族是怎样形成的?三、欧洲启蒙思想对北美殖民地产生了什么影响?四、英国对北美殖民地经济采取了什么政策?为什么?导致什么结局?要求学生以讨论的形式来回答这些问题。通过四个探究
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