探究小灯泡的功率.docVIP

《探究像灯泡的电功率》教学设计 课时： 课题：测量小灯泡的电功率 课型： 教师： 教学目标（三维融通表述）： 一、知识目标 1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解. 2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能. 3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别. 二、能力目标 1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力. 2.通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力. 三、德育目标 1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度. 2.通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯. 教学重难点： 1．教学重点 会测定小灯泡的功率. 对实际功率和额定功率的理解. 2．教学难点 电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用. 3．教学方法 实验法、观察法、讨论法. 4．教具准备 电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪. 5．课时安排 1课时 环节 问题任务 教师 学生活动 备注 一、引入新课 提出问题 ［师］同学们在上一章已经测量过小灯泡的电阻.还记得是怎么测的吗？ ［生］利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律的变形公式算出了小灯泡的电阻.为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值. ［师］同学们对学过的知识掌握得很好.我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说？ ［生］电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量.用电器 环节 问题任务 教师 学生活动 备注 二、进行新课 ［想想议议］ 测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？ ［投影］ (教师巡视，及时指导.设计完成后，可以进行实验) 实验报告 在1 s内消耗的电能叫用电器的电功率. ［师］电功率能测吗？怎么测？ ［生］第一种方法，可以利用电能表和钟表测. ［生］第二种方法，也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率. ［师］如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？ ［生］小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测. ［师］同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？（能） ［师］大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫（同学们一起说）额定功率.如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率，明白了吗？ ［投影］测量要求 分别测量以下三种情况下的实际功率. （1）使小灯泡在额定电压下发光. （2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度. （3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度. ［设计实验］ ●设计思想（实验原理）：●实验电路： ●实验器材：（注明使用器材规格） ●实验数据（记录）表格： ●实验中存在什么问题： （教师提醒学生做第（2）个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡.在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导） ［分析和论证］ ［评估］ ［交流］（实验报告） 实验结束，选择2~3组同学利用投影和大家交流.（要求同学配合投影上台讲解） ［题目］测量小灯泡的电功率 ［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率. ［实验原理］根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率. ［实验电路］根据实验的目的和原理设计如下电路. ［说明］用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端电压. 环节 问题任务 教师 学生活动 备注 ［投影］ ［进行实验］ ［说明］ ［实验结论］ 互相交流，谈谈感想，发现了什么问题？ 1.按电路图连接实物电路时注意： （1）连接过程中开关应始终处于断开状态. （2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法. （3）连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确. 2.合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整. 3.调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小. 由公式P=IU计算小灯泡的功率.（将计算结果填入表中，通过分析和比较得出） （1）不同电压下，小灯泡的功率不同.实际电压越大，小灯泡功率越大. （2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮.