教学设计模板_899747.docVIP

教学设计模板 小2册第12课　标点符号不能少 说明：此模板只供参考，只要求各级标题排版格式与此相同即可（只是为了便于后期应用）。内容、栏目都不需要与此相同（不要将原教师用书简单复制，教师用书的教学设计只是某一位教师的想法），非常希望有所创新。直接在此模板中输入自己的教学设计,文件名改成规范要求。 一、教材分析 宋体、5号。 二、学情分析 宋体、5号。 三、教学目标（这里面不一定要列多，一定要保证大多数人教学时能达到） 1．知识与技能 （1）宋体XX。 （2）XXX。 2．过程与方法 （1）XXXX。 （2）XXX。 3．情感态度与价值观 （1）XXXX。 （2）XXX。 四、教学重难点 1．教学重点 （1）宋体XX。 （2）XXX。 2．教学难点 （1）XXXX。 （2）XXX。 五、教法与学法 1．教法 本课主要采用情境激趣、任务驱动和演练结合的方法进行教学。（这里面不要堆砌许多教学方法名词，1节课不可能实现那么多教学方法） 2．学法 本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。 六、设计思想 1．情境创设 宋体、5号。 2．教法学法 宋体、5号。 3．练习设计 宋体、5号。 七、教学策略与手段 宋体、5号。 八、教学准备 1．楷体 宋体、5号。 2．楷体 宋体、5号。 3． 小5黑体 小5黑体 小5黑体 小5宋体 九、板书设计 宋体、5号。（最好是图，带虚线框） 十、教学评价 宋体、5号。 十、教学反思 宋体、5号。 （合肥市XX小学　XXX） 教学设计排版效果 第２课 修改照片突主题 一、教材分析 本课是，教学目标知识与技能过程与方法情感态度通过教学重点难点、设计思想 欣赏导入 思考效果 1．欣赏照片 师：今年的秋季田径运动会相信大家一定记忆犹新，隆重、精彩的开幕式，赛场上同学们奋力拼搏，英姿飒爽。老师用相机记录下了一个个精彩的瞬间，下面就让我们通过这组照片来再次感受那激动人心的时刻。 课件展示：伴随着《奥林匹克精神》的音乐播放秋季田径运动会照片。 在这组图片欣赏的时候，大部分的照片是非常精彩的，但里面有两三张有问题的图片，如：照片上把运动员和观赛拉拉队员拍 在一起，背景杂乱主体不明确；场景过大， 运动员在场景中的位置偏移或者人物过小。通过这些照片的参杂，让学生发现照片中存在的问题。 　　2．点评照片 师:同学们，瞧运动场上赛跑的队员如骏马飞驰、跳高的选手如雄鹰展翅，各显其能、各展神通，一个个选手为了荣誉而战。整个运动会场上洋溢着激情。你们认为哪些照片老师拍摄的比较好，好在哪里？哪些拍摄的有问题？ 师：同学们观察的很仔细，有几张照片的确拍摄的不是太好，刚才同学们已经诊断出主要问题有三个：板书 （1）照片过暗； （2）背景杂乱，主体不突出； （3）人物太小，背景过大。 师：可惜时间不能倒流，否则老师一定在拍摄的时候注意这些问题，针对这些问题有没有补救的办法呢？ 3．寻找策略 师：你回答的很好，看来上节课你学习得不错。是的，“光影魔术手”可以帮助我们修改照片拍摄的不足之处。那么，这节课就让我们继续请出我们的照片处理好帮手“光影魔术手”，让我们一起探究一下它是否能帮我们解决剩下的两个问题。板书《修改照片突主题》。 学生欣赏照片，再次感受秋季田径好运动会的精彩瞬间。 点评照片 生1：这张跳高的照片拍摄的很好，抓住了同学腾空跃起的瞬间，很精彩。 生2：这张赛跑运动员的照片后面人太多了，照片显得很乱。 生3：这张照片拍得太黑了。 生4：这张照片中人好小，操场好大。 …… 生5：上节课学过了用“光影魔术手”软件调整照片亮度。 秋运会是学生亲身体会的一次运动盛会，通过熟悉的照片再现运动场上的精彩瞬间，既达到欣赏的目的又吸引了学生的注意力。同时教师引导学生对照片进行点评。由欣赏到思考，顺利引出本课主题。 学生回答案的范围基本上锁定在照片的清晰度、照片的正反，而照片的构图同学们可能不会注意。如果在课堂中有学生说出这一点，必须对学生的认真观察进行表扬和肯定。 设疑由学生自主回顾已学知识以达到温故知新的目的。 教师引导学习新知 诊断问题寻找对策 师：老师把刚才大家一致认为不理想的照片挑了出来，“请同学们一起来寻找解决办法。 1．调一调亮度 第一张照片明显太黑了，亮度不够，谁能来利用上节课学过的本领来修改一下。 请一位同学到教师机演示操作。 师：操作的很熟练，谢谢你！下面我们通过对比来看看调整前后的效果图。看来很明显，调整亮度后的照片看上色彩更真实。 2．去除照片背景 师：第一个问题通过上节课掌握的本领能很快解决，接下来看看第二个问题：照片背景太杂乱了，把一些无关紧要的人物都拍摄进去，不能突出我们的运动