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流动的组织----血液的教学案例 姓名：吐尔逊阿依·艾沙 单位 ：库尔勒市和什力克乡中心学校 邮政编码：841000 手机号Email地址 ：3184944978@QQ.com 第一节流动的组织----血液的 1.教学思路： 血细胞很“微小”，用什么来“明察秋毫”？（学生表达出“显微镜”一词），简单回顾显微镜使用步骤后，我巡视、指导学生进行分组实验（培养自主学习、局部合作的精神）。试验结束后，学生描述观察结果（我通过幻灯片展示人血涂片，引导学生进一步明辨红细胞和白细胞，并解释血小板在光学显微镜下看不见的原因）。 2.实验教学分析: 通过用显微镜观察人血的永久涂片，了解红细胞，白细胞和血小板的形态结构特点，并阅读教材，了解三种血细胞的主要功能。 3.教学目标： 一）知识与技能 学会用显微镜观察人血的永久涂片和临时装片, 通过观察人血的永久涂片和临时装片，认识红细胞和细胞。 二）过程与方法 1）通过用显微镜观察人血的永久涂片，了解红细胞，白细胞和血小板的形态结构特点，并阅读教材，了解三种血细胞的主要功能。 2）通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。 三）情感态度与价值观 体验血液对人的健康和生命的重要作用，初步认同无偿献血。 养成用心观察，讨论，分析的好习惯。 4．教学重点 使用显微镜观察人血的永久涂片和临时装片，掌握血液的组成成分,细胞的形态，数量和主要功能. 5．教学难点 1）通过使用显微镜观察人血的永久涂片 2）培养学生的实验操作能力和观察能力 五)课前准备 显微镜，人血永久涂片 有关流动的组织-血液的多媒体课件 6.教学过程 教学过程情境导入 首先，播放有关血液的图片，利用图像激发学生学习兴趣，对所学内容初步感知。紧接着教师通过提问，温故显微镜的使用方法引新，导出本节实验目的和实验器材，进一步提出实验要求。 实验步骤 1）过程和方法 将人血的永久涂片放在显微镜的载物台上，用压片夹压住。首先用低倍物镜进行观察，找到红细胞。 2.观察红细胞和白细胞，比较它们的数量和形态。 3.转动转换器，使用高倍物镜观察红细胞和白细胞，进一步比较它们的形态。 三）讨论：一，你所观察的人血永久涂片中数量最多的是那种细胞？ 二，你是如何分别红细胞和白细胞的呢？（可从数量，形态结构等方面考虑） 三，在普通光学显微镜下能不能直接找到血小板？猜猜这是什么原因？ 红细胞 展示电镜下的红细胞图片并指导学生阅读课本相应内容，找出红细胞的形态特点及功能。之后通过发问：“红细胞为什么运输氧气？”引导学生描述足额红蛋白的特性。 （二）白细胞 展示课件《电镜下的白细胞》 1．这是电镜下的白细胞，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？ 2．观看课件《白细胞吞噬病菌》，请说出白细胞的功能？ （三）血小板 展示课件《电镜下的血小板》 1．这是电镜下的血小板，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？ 2．? 课堂讨论：. 总结： 知道了血浆和血细胞的作用，大家能否总结出血液的功能呢？ 补充：血液还能够调节体温。 教师：为什么把血液称作“流动的组织”？ 学生：讨论，分析 血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此被称为“流动的组织” 两面凹圆饼状 球状体积最大 ?不规则体积最小 数量 ?最多 ?最少 细胞核 成熟的无 ?有 ?无 功能 运输氧和部分二氧化碳 吞噬病菌 ?凝血和止血 血浆的功能: 运载血细胞,运输养料和废物 8.知识应用 中国足球队在备战世界杯亚洲区预比赛时，在众多条件优越的地点，最终选择昆明为集训地。你认为最重要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么样的影响？ 教师应用引导学生分析地理特征 9.布置作业：同步练习题 10.板书设计 第四章人体内物质的运输 第一节流动的组织---------血液 血液的组成 1.血浆：运转血细胞，运输养料和废物 2.血细胞 红细胞：含血红蛋白，运输氧和部分二氧化碳 白细胞：防御和保护 血小板：止血和加速血 血液的功能：运输，防御，调节体温 11.教学反思 （1）因为课内容太多我把这个课分了两课时前面课时我讲了血液的组成，血浆的成分，分析血常规化验单，这课时讲了血细胞功能和特点，做学生分组实验，我觉得这样可以给学生足够的时间和机会去讨论，分析，自己动手做实验。 （2）充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 （3）充分利用视频和多媒体课件来突出重点、解决难点，特别应用显微镜连接到白板，使学生通过白板看到显微镜下的结构，很新颖，收到了预期效果。 （4）穿插了很多实际运用的知识。本课课后有几个练习，我备课的时候把它们整合到教学中，在相关的知识点讲完后穿插练习中的资料，让学生通过分析解决实际问题。这样