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Module 7 Unit 1 He cant see. 教学设计 一、教材分析： 本单元以“Dogs”为主线，谈论动物对人类的帮助。用can和can’t表达人们能做和不能做的事情，通过学习本课让学生能够正确运用?She/He/They can’t?……在本模块中还出现了宾格him, her, them的应用。本模块主要语语句为：He/ She can’t walk/ hear/see. This dog helps him/ her. These firemen help them. 二、学情分析： 本课的教学对象是五年级学生，他们已掌握了一定量的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。因此，我认为在教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计有一定挑战性的教学活动，让学生大胆练习，并获得充足的语言“习得”，鼓励学生努力实践，积极运用，养成自主学习的能力，保持英语学习兴趣。 三、教学设计理念 本着”兴趣是最好的老师”和“关注学生的全面发展”的新理念。以培养学生的英语语言智能为重点，兼顾培养学生热爱他人的情感。采用全身反应法、情景法和任务型教学方法，通过创设情境与鼓励学生参与课堂实践活动，让学生体验学习英语的成功和快乐，保持对英语学习的兴趣。 四、过程与方法 本课采用全身反应法、情景法和任务型教学方法：通过运用情境导入法导入课文，运用全身反应法和创设情境法教授生词和句型；运用任务型教学方法指导听力练习、分组练习，表演汇报环节增强学生对知识的理解和掌握，提高他们的语言运用能力。激励性评价方式：评价贯穿整个课堂，调动学生学习的积极性，使学生体验学习英语的成就感。 五、教学目标： 1、知识目标：（1）使学生能正确认读单词： blind, deaf, hear, useful,firemen. （2）使学生能灵活运用句型：He/She can/can’t... 2、能力目标: 能听懂并口头运用“can,can’t+动词原形”结构表达能力和不能。 3、情感态度目标: 使学生认识到动物的重要性。培养学生关心他人、帮助他人的良好品质。 六、教学重点：正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。 教学难点：He is blind.He can’t see.This dog helps him. 八、教学准备：课件, 单词卡片,DVD光碟，小奖品等 九、教学过程： Step1Warm up Sing a song: Head and shoulders. T: You did very well.As we know,every part of body is very important.They have their own factions.So we must protect our daily life. 【设计意图】通过一首欢快的歌曲，让学生边唱边做，拉近与学生的距离，发出指令，以最快的时间控堂，并调动了学生的兴趣。通过这首歌曲让学生知道我们的每个器官都是很重要的，有它们不可缺少的功能，让学生懂得爱护自己身上每个器官，树立时刻注意安全的理念。 Step 2: Presentation look at the screen and guess. T: What is this? Ss: (Guess) Dog/Cat/Rabbit … T：Dog? Cat? Rabbit...? Ha, ha, ha. Now let’s see what animal it is.(老师点击幻灯片显示狗的形象) Ss: Dog! T: Yes, it is a dog! Look, what a lovely dog! Look at this word“hot dog”, is it the same meaning with dog?And can you guess what the meaning of “sausage”? T:Next ,there is a TV show（图片说明） about dog.Let’s see it together.Before it,I have a question“How about the dog? Ss:Clever/cute/lovely/brave/useful. T:teach the word of “useful”(小组读，开火车读，全班读） T：Dog is very