《小雨点》说课稿.doc

小班语言活动说课稿：小雨点：春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。春天给人希望，春雨给人生机。次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感受春天万物苏醒的生机勃勃。在学习诗歌的具体过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。这首诗歌分三段，结构一致，符合小班幼儿学习特点。 小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。、活动目标： 　　1、感知春天美丽的景色，初步理解诗内容。初步萌发热爱大自然的情感。 　　2、在看看、讲讲、做做中学习，感受诗歌的语言美。 3、　、活动准备： 　　1、录有雨声的。 　　2、图片幅，。　　、说教学法 　　1、直观教学法：小班幼儿处于直觉形象思维，直观的东西能够更好地帮助他们学习记忆。 、情境法：创设情境，能够让幼儿较好地进入、游戏法：结合游戏，激发幼儿兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。　　、说重难点 　　难点：通过诗歌感知春天的美。仅仅依靠诗歌内容来感知春天的美是比较难的，所以我通过运用图片、动作、谈话、游戏等来帮助幼儿去感知。 　　重点：理解诗歌内容感受语言美　　、说教学过程 　　活动流程：感知小雨点——欣赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美——学习诗歌——游戏。 　1、感知小雨点。 　　通过播放“下雨”时的录音，让幼儿说说小雨点落下来的声音，来唤醒幼儿已有的知识经验，具有亲切感。　　2、欣赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美。 通过让幼儿小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。应该说幅美丽的画面能为幼儿提供一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。学习诗歌。 过渡语：小雨点真是个顽皮的娃娃，落在这儿又落在那儿。使春天变得非常漂亮。一首诗歌，它的名字就叫《小雨点》。环节我设计了一些动作让幼儿边念诗歌边做动作，促进他们更快、更好地记忆，而且不显得枯燥、单调、师结合图片、动作朗诵2遍。 2、幼儿学念诗歌。……..，唉呦呦，把…….当成了滑梯”，使诗歌更有童趣，有感染力。小雨点就像小朋友、小伙伴一样，使幼儿接受起来更容易，而前后结构一致，读起来朗朗上口。 5、活动： 　　　欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 　　过渡语：小雨点，唱着歌儿落到什么地方？ 　　1、欣赏图一：小雨点里。 　　①小雨点，怎么样了？ 　　②　　以诗歌内容小结：小雨点里，。　　③师当小雨点，幼儿，边表演边学念诗歌若干遍。 　　2）、欣赏图二：小雨点池塘里。 　　①小雨点，什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴） 　　②它们的心情怎么样？你从哪里看出来？ 以诗歌内容小结：小雨点池塘里，鱼儿尾巴。③师当小雨点，幼儿当鱼，边表演边学念诗歌若干遍。　3、欣赏图三：小雨点里。 　　①小雨点，什么地方？有什么？　　②谁喜欢到那儿去呢？会干些什么？ 　　以诗歌内容小结：小雨点里，。 ③师当小雨点，幼儿当，边表演边学念诗歌若干遍。①小雨点跳到公园里花儿怎样了？ ②花儿笑开了花。 以诗歌内容小结：小雨点里，。③师当小雨点，幼儿当，边表演边学念诗歌若干遍。①小雨点，什么地方？有什么？②禾苗发了芽。 　　以诗歌内容小结：小雨点里，。 ③师当小雨点，幼儿当，边表演边学念诗歌若干遍。①小雨点，什么地方？有什么？②树枝开鲜花。 　　以诗歌内容小结：小雨点，。 ③师当小雨点，幼儿当，边表演边学念诗歌若干遍。　　游戏。　　孩子最喜欢游戏了，此环节运用游戏的形式引导幼儿去巩固诗歌，可调动积极性，让幼儿主动参与，在扮演角色的过程中体验春雨给大地带来的快乐，进一步激发幼儿喜爱春天的情感，同时活跃气氛。 　　总之，活动内容贴近幼儿生活，符合小班幼儿的认知特点，注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中学习诗歌，淡化教与学的界限，让幼儿学得快乐。　2011-7-8 散文欣赏《小雨点》一、设计意图：小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。目标：1、初步感受