《幸福的家庭》教案.doc

《幸福的家庭》 山东人民版小学三年级品德与社会上册 第一单元：幸福家庭幸福的家庭是建立在家庭成员和睦、邻里之间互助的关系上的。通过学习，学生经对家庭的构成及成员间的关系有了了解本主题旨在说明家庭成员如何和睦相处；环境改善时日常生活更加幸福。1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。 2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。 4、了解父母的工作和年龄、兴趣爱好，认识他们对社会所做的贡献。 教学重点 知道家庭要和睦、民主，并奉献出爱。正确处理家庭中的矛盾。 2、多媒体补充材料展示，加强学生认识了解。 3、注意小组内的交流与合作。 教学环境与媒体 1、让学生收集自己身边的资料，通过观察和询问了解不同的家庭形式。 2、通过走访学校附近的养老院，了解他们的生活情况，可以以照片、图片、文字形式展示。 教学准备 学生准备：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集自己“全家福”的照片和关于福利院的资料。 教师准备： 1、设计发放前置性学习调查表 2、准备与单亲家庭、福利院相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。 3、了解班内有没有特殊情况的家庭。 活动过程： 第一课时 一、创设情境，导课明标： 亲爱的小朋友们，现代社会都是由千千万万个家庭组成，就像灿烂的星空由千千万万颗星星组成。在家庭的温暖怀抱中，我们象小树苗一样茁壮成长。这节课我们就来一块领略家庭的幸福，享受家庭的爱。 【设计意图：让学生从每天可触可感的生活感知，自己每天都离不开自己的家，更离不开自己的家人】。 二、师生互动、合作探究： 1、介绍自己的家:?说说你的家里都有谁？ 学生活动：先看着自己的“全家福”，思考应该怎么说，再在小组内说一说，最后小组代表展示家庭成员的组成。 教师活动：注意收集不同类型的家庭构成——二代人的、三代人的、四代人的、特殊家庭的。 师引导： 有爸爸和妈妈还有孩子组成的家庭是二代人组成的； 家里有爷爷奶奶的，伯父、伯母、爸爸、妈妈、姑姑、叔叔、（舅舅、舅妈、阿姨）是一代人，我和姐姐、弟弟是一代人，爷爷奶奶是一代人，这个家庭是由三代人组成的；（借助多媒体展示不同的家庭） 有老爷爷老奶奶的家庭，是有四代人组成的。（借助多媒体展示图片） 【设计意图：让学生在小组交流中学习正确的组织语言，并见识不同的家庭组成形式，进行初步的感知。】 2、说说：发生在你家里的有趣的事情或者难忘的事情。（让学生相互交流。） 【设计意图：让学生在故事中感受家庭的温暖，感受自己的幸福生活。】 3、认识家庭成员之间的关系：你家里的人，还有亲戚，你知道怎么称呼他们吗？（教师出示连线题）请将正确的称呼，用直线连起来。 爸爸的爸爸??????????????姑姑 爸爸的妈妈??????????????大伯（大爷） 爸爸的哥哥??????????????爷爷 爸爸的弟弟??????????????奶奶 爸爸的姐姐和妹妹???????????叔叔 妈的爸爸???????????????舅舅 妈妈的妈妈??????????????姥爷 妈妈的哥哥和弟弟???????????姨妈（阿姨） 妈妈的姐姐和妹妹???????????姥姥 学生活动：先看题思考，动手尝试连一连；在小组内讨论交流，最后有小组内中等生汇报交流，其他生及时进行补充。 教师活动：注重后进生的表现，及时进行鼓励和评价。 【设计意图：让学生根据自己的生活经验先去辨别，再通过小组讨论统一认识，最后在全班交流中达成共识。】 教师引导谈话：谁能具体的说说这些人之间的关系？例如：爸爸妈妈生下了我……谁还能接着说说？ 【设计意图：使学生意识到，婚姻关系构成了家庭的基础，而血缘关系使得家庭更为稳定，家庭成员之间更为亲近。】 三、学生展示、评价提升： 1、画画家庭树： 教师引语：（出示课本大树图）我们每个人的成长离不开家庭，离不开家人的照顾和关爱，每一个家就像一棵大树，从树根到树干再到枝叶，如同我们家庭中的一代代人，大家想想：在这棵家庭树中，谁是树根？谁是树干？谁是枝叶？ 学生看后回答。 教师提问：你能不能给自己的家庭画画“家庭树”？ 学生尝试画“家庭树” 教师巡视指导，寻找典型。 学生组内交流。 全班展示，评选优秀作品。 2、认识特别的家庭：单亲家庭 教师借助多媒体展示图片，可以加入故事介绍，注意引导：我们应该怎么对待他们？ 【设计意图：让学生再画家庭树的过程中，理清家庭成员之间的关系，并在交流中发现一些特殊的“家庭树”。】 四、拓展练习： 张明说：“我不和姥姥生活在一起，所以，她不是我们的家庭成员”。你认为他说的对吗？说说你的观点。 【设计意图：让学生联系生活实际，进行正确的判断，加深对家庭的理解。】 板书设计：????? 【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，使教学目标集中凝炼，一目了然